想剪羊毛，先把羊养肥。要炮轰苏氏，也要先夸夸他。
今天在简书浏览文章标题时，突然有一篇关于记忆的文章的标题引起了我的注意，打开文章阅读，竟发现文章中讲的“苏氏记忆论”，与我自己摸索出来的记忆论暗合了，所以我就忍不住点了个赞来夸夸这个苏氏。
文章中介绍的苏氏记忆论有两个内容。
第一个内容是“长期记忆”，展开后主要就是长期记忆的作用及长期记忆与死记硬背的区别。
（这方面与我的记忆论暗合了，其实苏氏的内容不仅不全面还太过于简单，长期记忆是记忆分类的其中一种，记忆分为长期记忆与短期记忆，长期记忆与短期记忆二者之间的关系才是记忆论中的重中之重，而该文提到的苏氏记忆论内容没有。）
第二个内容是“随意识记与不随意识记”，展开后就是随意识记与不随意识记哪个更好，及随意识记与死记硬背的区别，及“随意识记与不随意识记”与“二套大纲”的关系。
（这部分内容除了“二套大纲”也与我的记忆论观点暗合了。这第二个内容是属于“记忆应用分类”，意义不是很大，因为很好理解，又是记忆论里最不关键的内容，但如果无知到用错了，那就是最坏的事情。只有蠢人才会用错。但还有一种自以为很聪明的人也会用错，没想到苏氏就是那个很聪明的人，把如此简单的记忆应用分类法及长期记忆的作用，用在了应试上，用在了“二套大纲”上。其实他的所谓二套大纲也是聪明人的愚蠢之作，大凡与应试挂钩的东西几乎都会抹杀孩子的天性及创造力的。“二套大纲”也没有什么玄妙，一点新意都没有，几乎任何人都会想到的。第一套大纲就是指现行教材大纲，第二套大纲也就是与第一套大纲配套的辅导材料大纲。而遗憾之处，苏氏以第一套大纲为基础了，落俗于应试。二套大纲可以尝试出新意，变第二套大纲为主，用于家长的家庭教育，或用于学生自主突破应试模式，这样倒是很好，中国有且早已经有案例取得很好效果，比如中南大学的刘路在中学时代就如此）
但细读了文章的全部内容后，又感觉好像哪里有点不对劲的地方，也就是苏氏的记忆论竟然是用在应试上的。感到非常不舒服，用错了地方。用的方法也有点不对劲，这让我着实感到非常不舒服，好好的一锅饭菜扔到垃圾桶里的感觉。好好一堆原材料却没有做出一锅好饭菜。
PS：苏氏，苏霍姆林斯基，一位从事教育几十年的已故教育专家，写了很多教育类的专著，在中国教育界“大名鼎鼎”。不知道苏氏或没有看过苏氏书会被“哈哈”。无巧不成书，这个苏氏就是前苏联人。这让我不由的想到那些当年对毛泽东打仗“哈哈”的教条主义留苏派，其实毛泽东打了那么多胜仗甚至孙子兵法当时也没读过，正如他后来说的：打仗怎么能照着书打呢？教条主义真是好笑。对那样的“哈哈”真的“哈哈”了。不信一切噱头，实事求是，教育也如此，孩子就是最好的教材还有老师要用心，这才是关键中的关键。
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