学习、应用正面管教有3年的时间了，“和善而坚定”是正面管教的核心理念。以前以为我自己做的够好，但通过这次训练营，我才深切的感受到：我和善有余，坚定不足。
先从甜甜说起。
我一直想让她快乐学习，但学习本身一定会有苦的部分。但我就是不想让她感受到痛苦。有点像当年妈妈对我和姐姐的方式：我和姐姐一不愿意就不去，希望我们是发自内心的愿意学。我在试图解救她，不让她感受到痛苦。但事实是，我这种思想，或者说骄纵，导致的结果是，甜甜感受到孤独和不快乐。一个被骄纵和过度宠爱的孩子，内心其实是非常不快乐的。
还有就是这两天的思维导图特训营。
这是我带的第一个思维导图特训营，我花了非常多的心思，思考用什么语言让孩子更能理解。教具、视频、音乐、游戏、互动也准备了，还在网上找了《教室里的正面管教》来看。
在第一天的活动中，我对张老师的加减分制度颇有微词，所以在我的课堂就没有过多去使用加减分制度，因为我看到孩子们因为这种输赢变得斤斤计较，喜欢告状，恨不得对方输。
但我的第一天的场面几乎失控。
原因是多方面的。一方面，孩子们已经连续学习到第3天了，稍显疲惫。二是，我不喜欢惩罚孩子，愿意用教育的方式让孩子真正明白自己可以为班级做些什么，这也深受正面管教的影响。但现实给我狠狠一棒，因为时间短任务重，如果要用让孩子自己明白的方式管教，结果就是课上不完，纪律也不好。
不敢提问，一提问就失控，不敢做游戏，一做游戏就乱套。
所以下午我就想明白一件事，瞬间就不难受了：孩子们正值思维活跃期，又是上的思维导图课程，不活跃就怪了！不吵闹就不是孩子了，所以环境是否宽敞、凉爽，也是影响孩子情绪的关键因素。本来还因为失控而难受的我，变得眼明心亮了！
下午上课用“加减分+正面管教法”、中西合璧的方法，第二天业沿用此法，效果还是不错的。
特训营期间，我不断想起“和善而坚定”这五个字。
我对甜甜和善有余，坚定不足；我对学生和善有余，坚定不足；我对自己和善有余，坚定不足。
总希望大家是完美的，不需要我操心的。避免甜甜和学生陷入矛盾争端中。同时我希望自己能关注到所有学员，做一个“救世主”老师，其实孩子们自己就会有解决问题的办法。而且我还发现自己除了单独行动，不太会组织协调。又或者说，这是正面管教中“力争上游的狮子型”家长的通病？可能让助教老师感到自己是不被需要的。
我希望主控全场，而且讲起课来我异常专注，眼里只有学生，看不到其他人。
甜甜也在场，原本悄悄给她一些特别关注。但因为她是我闺女，避嫌，并没有在课堂上过多关注。但在课程开场和结束，我都对甜甜进行了致谢，并颁发给了甜甜“特别贡献奖”。
总之，我对自己的第一个训练营整体满意。需要总结和改善的部分也写在了工作总结里，在这里只谈论教学管理上的感受和想法
感谢这次训练营，让我看到自己需要改善的部分：坚定多3分，和善少3分；要学会合作、协商，站着不跑就是赢家；“狮子型”刻意减弱一点。其实我内心也渴望别人的帮助，只是觉得别人可能都很忙，不愿意开口求助，同时尽量避免让助教感到自己不被需要。
作者简介
不吼不叫快乐养娃咨询师、思维导图老师、资深心理学研习者
左手柴米油盐酱醋茶，右手写作陪娃不停歇。多年来笔耕不辍，多次获今日头条“青云计划”奖
听说爱学习的爸爸妈妈都关注了“甜甜妈的正面管教之路”
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