时间：106/365（3）
经典咏流传，滋养精神长。
“经典是古圣先贤用他们生活的历练，总结出来对我们每个人都有用的道理。中国历经千百年岁月淘洗流传下来的经典诗文，不但是汉语言文学的典范和精华，而且更是蕴含着中华民族的精神和品格。
开展诵读语言凝练、意存高远、富有哲理的经典诗文，把传统优秀文化的种子播撒到孩子幼稚的心田，让孩子成长的根深深扎在民族文化的沃土里，有利于他们提高文化素养，培养好学精神，陶冶高雅情操，提升人生境界，开拓心胸志趣，锻铸健康人格。”
自国家倡导诵读经典始，教育局每年举办一次中小学师生参与的经典诵读比赛活动就成为经典保留节目。
经典诵读，要选好题材，要选拔选手，普通话要好，表现力要强，表达欲要强。这是用声音语言演绎经典，这是声音的盛宴。
组织比赛者的喜好，评委们的水平、打分喜好，就成了经典诵读比赛的风向标。评委们喜欢舞台上热热闹闹，场面壮观，各学校就可着劲上人，排练出一台又一台轰轰烈烈的大戏。音乐激昂慷慨，选手喊声震天，气势如虹，真正的经典诵读被掩映在喧闹的形式之下，形式大过了内容。
我在四中时，每遇到经典诵读比赛，要么我亲自上场，要么指导学生，这几乎成为默认选项。可我们的比赛内容，要么只得三等奖，要么落选。我们的失败，每次都是败给形式比不过其他学校花哨、喧闹。
记得我们学校一位当过评委的老师说：“这样的经典诵读，婉约的干不过豪放的，清冷的干不过热闹的。”这让我很是郁闷。
诵读是声音的艺术，是通过声音对经典作品进行再创造，把作品所蕴含的情感用声音诠释出来，让人们对文字作品有了不一样的，更深刻、更全面的了解。舞蹈这些形式只能是辅助。当喧闹的形式大过内容时，就失去了经典诵读的意义。
离开四中后，我的语文组同仁们接过我的接力棒，承担起排练经典诵读节目的重任。可在教学生如何读这方面她们还有所欠缺，就又来请我这个“专家”去指导。
闺蜜说得好，他们画好了龙，必须得我这“专家”去点睛。
于是这两周我陆续去给高一、高二、教师组三台节目去“点睛”，去做诵读指导。
四中是我工作了二十一年的地方，奉献了我的青春和热血，我与四中有很深的牵绊，我熟悉四中的一草一木，一砖一瓦。我的语文组同仁邀请，这份私人情意我无法拒绝。
三台节目，高一排练的是《如果没有李白》，是唱给李白的赞歌。高二选择的是《在中国大地上报道》，是歌颂中国十年来的飞速发展所取得的震惊世界的成就。教师组诵读的是《霸王别姬》难度最大。
严格意义上来说，这几个作品都算不上经典，可符合现在经典诵读比赛的风格。
诵读，拿到稿件首先要备稿，就是分析文稿的情感基调。是悲伤的，还是喜悦的；是低沉的，还是高亢的；
网友评论