写在前面：一觉醒来，突然意识到没发简书。于是，立即开机，更文。精神可嘉吧！哈哈！
我这样给孩子讲作文
我是教语文的，可是，平时很少给学生单独讲作文。
我总喜欢在上阅读课时，不经意渗透，不经意点拨，用心的孩子会心领神会，不用心的孩子把它当成了耳旁风。
距离中考仅仅还有十二天，可是，学生的作文很不尽如人意，我打算这几天，全力抓一下作文。
今天，给学生提供了两个作文题目《距离》和《触动心灵的那一幕》，让学生思考如何审题，如何选材构思，把班级分成两个团队，形成对抗组，以便调动他们的积极性。输的一方，要付出一元钱的代价，奖励获胜组。
学生同意，点头赞同。
于是，竞争开启，今日的课堂多了一些活力，一些生机。
首先审题。
《距离》这个题目，看起来有点难，“距离”既可以是现实的距离，更可以写心灵的距离，还可以采用双线交织的方法，表面写现实距离，实际写心灵距离。
个人觉得，“距离”这个作文要写出变化，距离由远及近，还可以由近及远。
《触动心灵的那一幕》学生感觉比较好写，实际上，并非如此。“那一幕”是特写，必须大书特书，必须精雕细刻，但是，好多学生容易一带而过，凸显不出“那一幕”。同时，还要兼顾到题目中另外一个关键词“触动心灵”，也就是说，当“那一幕”出现之后，要有充分而充足的心理刻画，否则不足以表现“触动心灵”。
学生的表现很积极，好几位同学都说出了自己新颖而独特的构思，比如，孙佳熠同学想表达“手机拉开了人与人之间的距离这一主题”选取两个画面：我和已经辍学的闺蜜一起吃饭，我滔滔不绝给她讲学校轶事，她则头也不抬地低头玩手机，只偶尔应付一句“哦”“嗯”“是吗？”……让我感觉，我们的距离因为手机，逐渐拉开。
再写一个与爸爸相处的画面：妈妈让爸爸陪我写作业，他坐在我的旁边，不停地低头玩手机，我跟他说话，完全只是应付。我一气之下，大吼一声“你能不能别玩手机了……”爸爸迷茫地看着我，一脸无辜。
通过这个画面，展示主题：手机，拉开了我与朋友的距离与亲人的距离，表达了我对手机影响亲情、友情的不满，希望友情、亲情的回归，这一主题。
《触动心灵的那一幕》这个作文题目，有学生的构思是，自己因学习成绩问题，与母亲发生激烈争吵，留下一句“我死了算了，放学不要接我。”那天放学，天降大雨想到与母亲的争吵，感觉送伞无望，正要冲进雨帘时，看到了那个瘦弱，但很熟悉的身影，在风雨中飘摇中，坚定等待的身影，刹那间，心中的坚冰融化，表达了母爱的主题。
还有同学，写了性格格格不入的爷爷和奶奶，温馨和美的爱情等等。
……
一节课，孩子们的思维被调动起来了，对于作文的审题构思，有了新的认识，效果良好。
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