【第七期】勇气读书会(127-147)打卡日记（120）

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这是我参加勇气读书会打卡第一百六十四天：

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今天学习了《为孩子重塑教育》的“我们应该在大学学习什么”

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大学学费很贵，而且越来越贵，申请人数也在逐年攀升，精英大学更是如此。

和标准化考试的不同之处在于，大学生学习评测对高等教育声称能教会学生的技能进行了衡量。这些技能包括批判性思维、分析推理、问题解决及写作。有太多大学生在毕业时并不具备一些关键能力，比如“以批判性和创造性的方式进行思考，以中肯而清晰的方式讲话和写作，解决问题，理解复杂问题，接受任务，承担责任，接纳他人视角以及满足雇主期望”。

高等教育机构虽然能为学生带来许多好处，却远没有达到应有的高度。许多大四学生毕业时都不具备足够优秀的写作能力，无法满足雇主的期望。

“学术”一词背后的深意

大学教师所看重的是在某个学科不为人所熟悉的领域钻深、看透，并将每一个发现、每一点进步都发表出来。研究显示，大学教授在教学上投入的时间越多，他的收入就越低。

瓦格纳在《创新者的培养》一书的写作过程中，采访了许多非常成功的年轻创新者，包括一些从哈佛大学、麻省理工学院和斯坦福大学毕业的名牌大学生。

可以说，大学是属于学者的，是由学者管理的，也是为学者而存在的。学者们对某一狭窄知识领域所怀有的热情，直接决定着大学教室中的教学内容。

大多数学生从大学毕业，却根本没有经历过高等学习。我们很看重他们身上的激情、好奇心、严谨和学问的价值。我们深刻地认识到，许多宝贵的科学和技术突破都来自纯学术研究，大学对研究活动予以支持是完全合情合理的。但是，教授们所关注的那些艰深的研究课题不应该用来决定本科生，甚至是高中生的课程设置。而目前的现实情况就是如此。

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