好久没有更新简书了，近来内心渐感平静，不似以往那般焦虑，在教学的闲暇之余还能阅读自己喜欢的书，越来越能看到生活中的意义。
十二三岁的孩子思维敏捷，对世界充满好奇，看到PPT上的图片都能大惊小怪半天，衍生出很多稀奇古怪的问题，有些问题我自己都解答不了。
在他们这个年纪，看老师的眼中都充满光，有一次在5班讲课，讲到一个课外的历史小故事（他们就喜欢听故事），全班60多道目光齐刷刷地朝我看过来，直到现在还记得他们的眼神，好像会发光一样，那一刻心里感到沉甸甸地，好像自己正在做一件非常伟大的事情。
他们认为老师就是万能的，必须什么都会，想跟他们解释老师也有局限性，但又不忍心他们那种光熄灭，只能花费课余时间和精力去查找那些也许都不存在的答案，给他们一个能在他们的认知内理解的答案。
也有不听话的时候。
上课惯能说话，你要是不制止他们，能叽叽喳喳说一节课，而且孩子们相当聪明，老师在上边讲他们在下边说，老师一停他们也停，似乎断定老师不知道是谁说，真是相当有机灵劲，跟我们那个时候一样，你一个眼神扫过去，全班就低下头乖乖地不说话了。
交作业的时候交不齐，你喊破喉咙都没人理你，气地你只想揍他一顿……；字儿写地像狗爬一样，看得你心里窝火，想直接撕了……；强调过的知识点三番五次地错，做过两三遍的题还是要错……他们完全拥有瞬间激发老师愤怒的本事。
也有暖心的时候。
学校要听公开课，我提前嘱咐他们上课机灵点，别一副死气沉沉的样子，也宽慰他们不要太过于紧张，就算出表现地不好也有老师顶着，上边会批评老师，而老师是不会怪他们的。
结果一堂公开课下来，孩子们表现地相当积极，声音洪亮，回答问题的时候就连平时那些不乖的学生都举起手，效果比想象中地好很多，非常令人惊讶。
第二天去他们班上课，一进门坐在前排的几个小男生就迫不及待地问我:老师，他们责怪你了嘛？
心里咯噔一声，原来是记住了这个问题，那一刻真地是很暖心，他们没有那么多复杂难辨的心思，唯一的想法就是:我要表现的好一点，不要让老师受责骂。
多么地简单而又纯粹。
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