温故而知新

有一个孩子上线上作文课的时候，总是不能专心，在镜头前就故意坐在镜头的边缘，你能明显地看到他的手在动，在玩别的东西。
当你提醒他以后，他就简单支应一下，等镜头下去了，他就又开始了。
布置的作文从来都不能当天完成，都要拖到下次上课课前才能交掉。
一开始我还以为是孩子在拖拉，和家长反映了之后，家长告诉我，孩子的课太多了，实在没有时间当天完成。
在现在这个疫情阶段，很多孩子都在家上网课，而这个孩子在家上了五门网课。
我一听头都大了。
很多家长都陷入了一个怪圈，孩子学不好，是因为学校的没学好，所以就去校外报班，结果校外也没学好，于是就再报班来追赶校外的进步，最后就像俄罗斯套娃一样，课程越报越多，还怪孩子怎么没有进步。
这孩子就是这种情况。
人每天能够集中注意力的时间其实并不长，高强度的集中，成年人也就能坚持二十分钟左右，所以给孩子上课的时候，每过十来分钟，就要给孩子们放松一下，调节一下气氛。
课如果这个孩子一天上五门课呢？
说实话，我都不能做到上好每一节课，此外还有大量的作业和课后内容。
很多培训机构，为了增加客户的粘性，会给孩子布置很多的课后内容，在我看来，这没有必要，但是家长却很受用，感觉这对孩子很负责，感觉钱花的值，可与其这样耗费光阴，不如扎扎实实地复习已经学过的内容。温故而知新，温故都做不到，怎么能够知新呢？

学习是需要有正反馈的，人只有在取得自己能够感受到的进步之后，才能对自己学的东西更加感兴趣，所谓传不习乎？就是指自己把已经学过的知识熟练运用，算得上是温故了。

这孩子哪来的时间来“温故”？