传统的中国式教育有很大的诟病，对孩子的成长造成了巨大的影响。而相比来说，欧美国家教育孩子的方式在有些方面与我们是大相径庭的。
很简单地来说，这也就是为什么外国的孩子创造力比中国的孩子强，外国的顶尖学者多，这毫无疑问是教育方式的问题。
说到那些幼年缺爱的孩子，长大之后也都缺乏安全感。他们内心脆弱，过度在乎外界评价，常常会费尽心思地讨好别人。而另一些被父母过度关注，凡事都被父母安排好的孩子，会缺乏价值感，他们即使学习很好，也不知道自己想要什么。
蒙特梭利认为每个孩子都是一颗种子，他们生来就有自己的使命，父母越是干涉孩子的命运，越是会破坏孩子的未来。
正如国内知名教育专家孙瑞雪说过,“父母的职责是用爱给孩子提供一个安全的环境，但至于如何探索世界，那是孩子的自由。”
给孩子自由，也就是与他分离。分离是一生的主题，不管分离有多痛，都必须这么做。因为只有父母主动与孩子分离，才能促进他的人格成长。这样的孩子，才会在爱的养育下，拥有独立的人格，长成他自己的样子。
每个孩子都会经历三个分离，第一个分离是出生，离开妈妈的子宫;第二个分离是与妈妈的心理分离，逐渐接受自己和妈妈是两个独立的个体;第三个分离是与家的分离，从幼儿园开始到变成成人，但也有的人一辈子都无法完成这个过程。
这其中，与妈妈的心理分离最为关键，它不仅决定了孩子的内心是否有力量，而且影响了孩子长大之后的亲密关系。每一个无法拥有良好亲密关系的成年人，几乎都是由于幼年时没有做好和妈妈的心理分离。
这个关键的分离期是半岁到三岁。在婴儿6到10个月的时候，他会发现，自己和妈妈不是一体的，而是独立的两个人。在婴儿10到16个月时，他会走了，每一天都会发现自己的强大，于是便不再那么迷恋母亲。
当他再大一点，16到24个月的时候，遇到挫折，他就会意识到自己并非无所不能。相比之前的无所畏惧，他更加了解这个世界，开始害怕陌生人，不敢尝试新事物。他越来越需要妈妈的帮助，又一次重新依恋妈妈。在这个阶段，如果母亲无条件地爱他，鼓励他大胆尝试，肯定他每-次努力取得的阶段性进步，孩子的受挫感就会减少，重新拾回自信。
对父母来说，这时应该做一个旁观者，以保护他的安全为原则。当孩子遭遇挫折时，第一时间出现，但不会替他完成任务，剥夺他成长的机会。当父母一直尊重幼儿自己探索的需要，孩子就会感受到父母的爱。这种信任，会让他敢于独立，享受自由。
当孩子长到三岁.时，他就会明白自己不是妈妈的附属品,而是一个独立的个体，他会积极主动地去探索世界。
父母在孩子三岁前和他一起处理好心理分离这个课题，也是在为他以后能够与父母的家分离打好基础。
只有给孩子足够的爱，鼓励他们，并给予自由，他们才会成长为内心有力量的孩子。
这是来自武志红学者对于育儿方面，从心理学的角度来分析的育儿经。
对于教导孩子成长，有些人有自己独到的见解，那么，在育儿这条路上，你们又有怎样的见解呢？欢迎大家点赞评论转发！
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