2008年初登讲台，怀揣着对语文的热爱，回到我的母校任教。学校是一所普通高中，学生层次较弱，老师们在一起探讨的都是学校要倒闭了，老师们要分流了，我心中亦有忧虑，总觉得刚上班，面对的不该是这个样子。
那时的我没有人带，也不知道外面的世界，就是凭着一腔热爱去教书，好像不怎么费劲，在这个学校里还可以。然后就是结婚生子，有稳定的工作，也没觉得有太大的压力，周围的环境也比较舒适。
语文教学是一种随遇而安的、无为而治的状态。“你上课时像一个传教士”，这是唯一的一位同事在我初登讲台后，听了我一节课，评论了我一句话，我很珍惜，但有些懵懂，感觉不是表扬，应该是哪里有些问题。后来仔细思考了我的课堂，源于我说教成分太多，也许讲着讲着就成了思想道德课，或者说我太想把文本里面蕴含的道理，说给大家听，而不是同学们从中读出自己的感受，想来还是我的重点不明，课程意识不浓，完全是凭自身的功底在教学，而没有任何的汲取。而且因为环境的安逸，我们仿佛进入一种养老状态，温水煮青蛙，最初不觉痛，慢慢地消磨了我的意志。
“三疑三探”模式教学
学校没有倒闭，反而在2010年换了一任校长，这是个干将。所以他来了之后，就搞课堂改革，改变教学状态，我们作为学校里最年轻的教师，自然是最初的实验教师，参与过两次外出学习，已经是欢欣雀跃，到学习的无非是如何高效如何卷如何高考出成绩，于语文教学上无太大裨益，然后我们就是不得不完全按套路上课，作为实验教师首当其冲，必须参与。
然后我的课堂被三段五步式教学、三疑三探教学所笼罩。好处是有了学生意识、问题意识，每节课必须设置三个问题，大概三个步骤，设疑自探、解疑合探、解疑再探，充分调动学生们的自觉性，可很多时候变成一部分同学的表演课，甚至有时候变成了师生表演课，因为我们要应付学校检查，要看看你的课堂有没有站立讨论，因为当时的思维与能力所限，我的课堂问题设置并不是特别好，很多时候是在邯郸学步。但是因为自己还算努力，因为底子还可以，带的学生还可以，所以在我的学校我的课堂还是广受好评的。
从“闭门造车”到“取诸众师”
闭门造车十年，2018年，因为对现状的不甘，因为一地鸡毛的繁琐，我渴望走出来，我不愿意再这样过下去。我拾起来我的阅读与写作，曾经无书不欢的人，竟然十年未读书，我是何等自我放逐，何等的舒适自在？！当年写了两篇，便发表了两篇文章，也顺便拾起来了我的自信心。我开始勇敢地往外看，开始不分昼夜的读书，开始认真思考怎样把课上好，我不再在意别人的眼光，在这个环境中，努力读书的我仿佛是一个异类，但我没有空闲去思考别人的眼光，我曾经荒废的十年，以一种废寝忘食的状态在弥补。这个过程中，我要带好作为小学生的儿子，还要照顾好刚刚出生的女儿，虽然辛苦，但我自己都觉得自己光芒万丈。
依然没有机会参加优质课比赛，内心反而喜悦不用太焦心，想来我还是缺乏主动出击的魄力。我只是自己在打磨在努力。我加入了董一菲诗意语文工作室，看到了更多语文人的样子，我参加河南成长书院，受教于肖培东老师，一周的集训，感觉收获颇多，我听了余映潮老师的课堂与讲座，深深地为这个老先生的状态所折服，我听了王君老师许多课，喜欢她的青春状态，她的生命张力。我读了许多老师的书，可是我依然没有找到自己的方向，他们都这么优秀，我这一辈子都无法企及，他们读了那么多书，课讲的那么好，我是个高三老师，仿佛也不适合总是这样学，我没有形成自己的深度思考，而讲学的高中老师少之又少。我的学习不应该成为我自卑的源泉，我还是要在学习的基础上，反思自己的课堂，找到自己的语文之路。如刘祥老师所说，找到自己语文的原乡，形成自己的认知，并付诸实践。于是今年又强化了我一直的观点，让语文通透、纯粹，尽量摆脱“少慢差费”的困境。
中通外直———语文教学之通透
有人说，语文大而无当，有人说，语文人人都能教，有人说，语文不是教出来的，成绩由孩子们的资质决定，这间接上承认了语文老师的无能。这样的观点，我从不敢苟同。
语文因其学科特点，自有其浩瀚无边的特点，但是遨游在语文的学海之中，有过迷茫，有过无助，但是伴随而来的快乐，也让人沉浸其中不愿出来。贴近母语的幸福与亲近，融入思想的博大与精深，明白虽力有不逮，但我心依然的英雄主义，都让人感知到教语文与学语文都是一件浪漫的事。
在遨游的过程中，我们识记与领悟，我们感知与思考，逐渐通透。一篇课文，每个文字都融入了你自己的思考，每篇文章的外延与背景，都有所了解，通透以后，用一条链条串起来，构筑成你课堂的框架，中通外直，课堂干净，由小到大，再成就一周一月一期一年的语文链条。
不蔓不枝————语文课堂之纯粹
每一个优秀的语文老师都是一个段子手，可是每一个段子手，并不见得是个优秀的语文老师。语文老师由于学科性质，难免博古通今，课堂上随意挥洒，有时因为自己的口才与外在形象，成为教师个人魅力的展现。而我觉得，让语文课堂，不蔓不枝，这更重要。让学生掌握基本的语言知识，培养一定的听说读写能力，形成自己理性的思辨 能力，逐渐建立成熟的人生观、道德观、价值观，成为一个成熟而健康的人，活的充实，也能活的幸福。
香远益清————我的语文心
语文课堂不是热闹非凡，即为成功，更不是背诵模板，便能拿分。让语文课堂回归语文本身，提高成绩，建立学生学习语文的初步信心，成绩会说话，有好成绩才有话语权。但是学语文之本，便是回到文字回到思想，让学习语文成为一件幸福的事，让每一位老师都带着一颗语文心去教育去感知，去收获自己的荷香满园。
以上是我的一些并不成熟并不系统的认知，但我现在明白一点，勿因乱花迷了眼，看到语文之美、之深、之厚，但不妄自菲薄，依然愿意投入所有精力到我的课堂上，不可迷失自己，丢掉属于自己的语文心。
稍微遗憾的是，上班十五年，没有哪一节课让我无比骄傲或遗憾，我也没有理性地梳理自己的课堂，这也是今年的我渴望精进的。希望自己不再逃避，而是静下心研究自己的课堂，勇敢地发现自己的问题，解决自己的问题。
目前，我先按刘老师教我们的去做，温度、深度、厚度，三者具有，五进为主线，课程意识不可丢，形成自己理性地思考。
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