绘本讲师训练营【32期】5/21阅读原创《绘本之力》读后感5

32015 李阳

绘本讲师训练营【32期】5/21阅读原创《绘本之力》读后感5

今天把《绘本之力》全部读完了。在读完整本书之后让我有一个最深的感触是从孩子的角度来讲，孩子在看绘本时，需要有人陪伴，有人讲给他听，孩子耳朵听着故事、眼睛看着图画、读着图画，然后在自己的心里创造出自己的故事世界。

三位先生都强调了“听文字”是孩子成长中的重要体验。松居先生“听取口头发声的语言”的体验称之为“语言体验”。他认为现在的孩子这样的语言体验过于贫乏，更多是听机器里发出的声音，我想多指电视机、电子产品里的声音。他认为人与人相互面对面地讲述这样的体验对于孩子是非常重要的。“在儿童时代获得同在一起这一最重要的人类体验，然后用耳朵认真听取讲述话语，自由自在地进入语言的世界，拥有了这一能力的孩子一旦习得识字这一技术，就能够读书了。”

绘本讲师训练营【32期】5/21阅读原创《绘本之力》读后感5

河合先生也认为因为认字而阅读和有了语言体验之后去识字是完全不同。“识字是为了日常的必需，由于这种认识，才导致人们只去读说明书，却变得不能读书。”我想这句话真正的意思是，因为缺少了语言体验的积累，孩子在读书时仅是在读文字，无法走进语言的世界、理解书中真正的含义。

识字只是一种技能，就像知道“1+1=2”也只是计算的技能，懂得计算并不等于懂得数学。学会阅读，与教孩子识字相比，更重要的是让孩子积累语言体验，先学习用耳朵认真地听、用心认真地感受。“用耳朵听”的不是电子产品发出的声音而是父母、亲人、老师的语言，是与孩子直面的讲述，只有面对面的讲述才有情感的交流。孩子听的不只是故事的内容，还有讲读者流露的情感。