归因理论在鼓励孩子学习中的应用

100天33本书 第10本 教育心理学 038

标题：归因理论在鼓励孩子学习中的应用

归因理论是韦娜提出来的，个体对成功或失败的解释大多有三个特张，第一，有原因被认为是内部的还是外部的，第二，原因被认为是稳定的还是不稳定的，第三原因被认为是可控的还是不可控的。归因理论的核心假设是：人们试图维持一个积极的自我形象，当在活动中表现良好时，个体倾向于把成功归结于自己的努力或能力，当表现不佳时，个体会认为失败是由一些自己不能控制的原因造成的。

归因理论认为，人们对成就情境中成功和失败的解释主要有四种：能力、努力、任务难度、运气。能力和努力归于个体内部的原因，而任务难度和运气归于外部的原因，能力被认为是相对稳定的不易改变的，而运气则是不可控的。

一般，我们建议把归因归于自己的努力，这也就是自我效能感，因为努力是可控的，可以激发学生自主学习，而不是归结于不可控的运气和难度等，研究表明，一般成就好的学生往往归因都在于孩子自身的努力。