新学期开始了，原来是小的省心大的闹心，现在反过来了。
只因小的过了一个放羊的假期，大的过了一个自律、充实的假期。
开学啦！原来是小的省心大的闹心，现在反过来了， 只因他两过了不同的假期
回想刚刚过去的这个寒假，对小C来说是充满成就感的一个假期。
一）关于寒假安排
刚刚放假的时候，我们一起阅读了学校关于寒假作业的安排，准备了相关的学习用品。接着分析了一下上学期学习的难点和想要在新学期提高的具体目标。然后一起制定了寒假“惯例表”。这张表的主要制定者是小C。我只是提示他时间。
表中除了每天的学习安排之外，有整理自己房间、整理玩具、午休和运动。
他的表不完整，也不完美，但是他自己制作的，他自己能看懂。于是很认真的执行。
二）关于认字
在一年级第一个学期中，小C最发愁的就是字认的少、写得慢。于是，我决定教他学会查字典。
刚刚查了两个字的时候，小C特别兴奋！到了第三个字之后，越来越烦燥，时不时带点哭闹、耍赖！小C觉得没完没了的查，查的又不熟练，什么时候才能查完啊？——这我是可以理解的！除了一再安抚之外，就是“和善而坚定”地陪着他坚持。
后来他发现了字的规律，主动跟我讲起老师在学校教的偏旁部首，讲起老师在课堂上教识字时说的一些笑话，让气氛轻松不少。
这样，我又教了他一招——用半边字来猜字，比如：伙伴，跟人有关，所以是“单人旁”，另一半是什么呢？小C认识，所以，一起玩耍或是工作的人，就是“伙伴”，也读“huǒ bàn”。小C兴奋的不得了：“妈妈，我们再猜一个！”
三）关于午休
关于午休，最开始发生了特别搞笑的事。
制定计划时，我有讲到要养成好的作息习惯，中午要睡午觉。孩子们都想向“好”努力。所以自己计划了午休时间，要求我到点了要叫他们起床，闹铃都定好了。
可是，到了时间怎么也叫不醒一回、没睡醒起床闹情绪一回、一起睡过头一回，一看还有作业没有完成、还想玩，时间又没了，瞬间压力山大，哇哇大哭。其实我跟他有同感。
于是，我哭笑不得，提出个建议：“把午休时间作为弹性时间，可自由选择是睡觉或是玩耍、做作业。下午3点是作业时间，妈妈醒没醒，自己都去做就好了”。
小C的反应，让我出乎意料。
我本以为他会一直玩下去，直到我出现。但没有，他很遵守约定。
3点到了，他就像在跟我说话一样，大声说：“时间到了，我要去做作业了！”然后，就坐在书桌前认真工作啦！
过了一会儿完成了当天的计划后，小C很自豪地来到我身边，跟我说：“妈妈，我今天的作业完成了，接下来我要自由活动一会儿了。”那语气和神情，完全是个小大人。
我故作平静地点点头说：“祝贺你小C！”
而他一转身，就开始兴奋地呼叫小宝：“小宝，我做完作业啦，快出来！一起玩！”小宝也雀跃起来！（妈妈在隔壁房间假睡，观察孩子们，小家伙们一定不要发现啊！呵呵。）
四）关于坚持
惯例表上的每一项，小C都在坚持每天去做。简单的事情，重复做，最考验人了。
小C有忘记的时候，有想偷懒的时候，有怎么也不想动的时候。
忘记了，我就提醒他，他会一拍脑门：“噢，我今天忘记了。”然后愉快地去做，还不忘顺便说：“谢谢妈妈提醒我。”想偷懒的时候，我提醒他，他会磨蹭一会儿，看我坚定的态度的确无法动摇，也就去做了。偶尔怎么也不想动，我会理解他、抱抱他，支持他做点他自己更想做的事。
他的每一点每一滴的进步，我都看在眼里，也会及时肯定他、鼓励他。
比如跳绳。学期末时，他只是会跳，一分钟能跳够15个算不错的成绩了。假期里，他第一天跳了10个，第二天，我鼓励他跳20个……不计时，只计数。我以为他会用10天的时间跳到100个，没想到，第二天他跳了20个，受到这个数字的鼓舞，他当下决定加跳10个，第三天要到50个。就这样，他很快就可以跳100个了。于是，我们开始计时，看看一分钟多少个。
昨天的休育课结束后，小C回来很兴奋地跟我说，他一分钟内跳了110个，老师很惊讶，问他是怎么做到的。
五）敲黑板划重点^_^
在这套“惯例表”的制作和执行过程 中，有一个非常重要的点，就是——让孩子做主角。妈妈只需要备好闹钟、及时督促就可以。
一个好习惯的养成，需要时间、需要循序渐进的过程。妈妈要有心理准备，用耐心陪伴孩子。
感觉好，才会做的好。这对大人小孩都是有效的。于是，我决定努力把家庭气氛搞的轻松愉快一些。看淡孩子的缺点和不足，放大孩子的优点和长处。跟他们愉快相处。
我们需要愉快地制定一个新学期的惯例表了。小C让我轻松点了，接下来就该为小宝多花点时间了。
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