风中摇曳的那朵樱花（最后一朵）
我和两个同事一起聊天时，有个同事无意中提到这个“登门槛效应”。对新词汇比较好奇的我赶紧查了查，原来这就是“登门槛效应”。
登门槛效应，又称得寸进尺效应，是指一个人一旦接受了他人的一个微不足道的要求，为了避免认知上的不协调，或想给他人以前后一致的印象，就有可能接受更大的要求。这种现象，犹如登门槛时要一级一级台阶的登，这样更能顺利的登到高处。
好，下面我们讲个故事说明什么是等门槛效应。
从前，村里面有个小伙子，到少林寺去拜师学艺，可是师傅什么都不曾教他，吃了喝了让他到山后的小溪处，用手拍水。拜师三年，小伙子在少林寺拍了三年水，三年后师傅让他下山。小伙子回到家后，村里人都去看他学了什么本事，乌泱泱围了一屋子的人，要看他的本事。小伙子为难呀，不曾学。一着急，手拍桌子起立，不成想桌子裂为两半，众人齐喝彩，学的好本事，不愧是少林出身。这种不知不觉中一点点长进也叫登门槛效应。另外一个类似的例子也是，说有个小和尚跟师傅学武艺，师傅也是什么也不教他，只给他一群小牛犊子让他放养。庙前有一条河，每天早上小和尚要抱着一头头牛跳过河，傍晚的时候再抱过河，小牛一天天长大，小和尚的臂力也在不断的增长，不知不觉中就有了卓越的臂力和轻功。这两个例子都是比较明显的登门槛效应。
有些商家也会运用登门槛效应进行营销，相信我们大多数人都有遇到过，商家在发宣传单页的时候，会说进店有礼，利用一点小诱饵让我们去到他们的店里，到店里之后，我们有几个人有足够的定力只领了礼品就闪人呢？就算我们不接受他们的推销，但是领了礼品，看到商家正好有个东西是我们需要的，价格也合理，我们是不是就会买回来了？
教师在教学中登门槛效应运用的好的话，也会帮到不少学生的。像对学习有困难的学生，教师可以先提出一些他力所能及的小要求，当学生达到这个要求之后，再通过鼓励增强其自信心并逐步向其提出更高的要求，使学生容易接受并力求达到目标。
登门槛效应，值得我们所有人细细的琢磨，然后运用在我们的生活工作中，一定会有意想不到的收获。
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