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《突破合作学习的十大策略》读书笔记

《突破合作学习的十大策略》读书笔记

作者: 微雨老师 | 来源:发表于2017-11-20 20:23 被阅读1次

第一篇:突破“课堂结构不优化”的策略

一.目前课堂上存在的问题:

1.课堂环节繁琐零碎,缺乏学生独立思考的时间

2.课堂进展仓促冒进,教师有赶流程之嫌,给学生的思考时间不充分。

二、突破的策略

(一)三个基本原则:

1.科学性:“先学后教、合作学习、精讲多练、学案导学”。多种教学方法:自学、合作、探究、实验、指导、训练……

2.简约性原则

3.个性化原则

(二)三个关键环节:

1.自学2.合作3. 训练

(三)整合简约学习环节。

从“自主、合作、训练”三个关键环节来看,要注重强调学生的“学”。

如语文【阅读课】上主要是读读、想想、议议、写写。第一环节以默读和浏览为主,第二环节以思考和概括为主,第三环节以自学感悟交流为主,第四次环节以读写结合为主,学生拥有独立阅读的空间,拥有学习的自主权。

【在前置课中,可以通过合作的方式解决生字书写、课文主要内容概括、主线问题讨论,在展示课中,主要是交流第三环节,针对主线问题分析课文表达感想,之后再进行拓展训练】

【写作课】为了避免教师把全部作文批完才能评讲的延时情况,可以把作文课分成两节,第一节出示作文要求,限定学生在一节课内完成,锻炼学生的写作速度提高学生思维能力。

第二节课为批改课,同学们把上一节课完成的作文进行组内交流,并相互批改,每人都要把组内其他几个人的作文批完,批语必须包括三个部分:优点、不足、改进意见。在相互评比后很容易发现自己的长处与不足,有了亲身体验,学生才会丰富自己的写作技巧,这一批改过程一般是15到20分钟。

接下来的时间让学生找出组内写得最好的同学的作文,在班级内交流,师生共同讨论。也可以按小组成员编号,让每个组的一号来参加全班交流下次换别的编号交流。

最后教师收集全班作文,进行整体批改选择范围了解和把握整体情况

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