游学中国
参加夏令营的各地孩子，今年增加了两项调查，一是学习态度，一是性格内外向。这便于教学团队分析孩子起点加以引导。
通常把孩子参加夏令营的目的分为三种：玩，玩和学，学。
冲着玩来的孩子，会调动参与的积极性，在活动中释放能量，不断鼓励，同时放慢节奏，融入思考环节，使其通过深入的体验产生感受，向既玩又学转变。
冬令营活动体验
冲着一边玩一边学的孩子，打通玩归玩，学归学的壁垒，引导把玩作为学的前提条件，带着学习任务去玩，把思考与活动体验结合起来，达到学和玩的统一。以玩促学，以学促玩，明白玩就是智慧地学，学就是快乐地玩。
冲着学来的孩子，往往心中有压力，通过几十个活动的体验，来不断释放这些压力，同时明白纸上得来终觉浅，所有的思想与方法都是在生活体验中总结而来，这样既拓展了视野，又有利于形成自己的思想观点，学得更扎实，更接地气，动力十足，信心倍增。
智慧学语文中国行公益讲座
学习态度的改变，从玩激趣引导，及时鼓励，肯定他的思考价值，由小我转向大我，变要我学为我要学，抓住冬令营机遇快速提升自己。
性格内向的改变，从设置的众多团队合作项目中重点关注，多加带动。不时安排一些需要与其他同学打交道的小任务，给予表扬。高年级的让其担任组长之类，带领低年级的闯关，不好意思在低年级面前认怂。
性格外向孩子活动和课堂参与积极性高，重点从思考入手，放慢玩的节奏，及时拷问，给予鼓励，养成思考的习惯，再进一步引导深入思考，避免浅尝辄止。
冬令营课堂
我独立，我快乐，我成长，始终是我们夏令营不变的主题。缘于我们坚定认为“我”是一个个独立的个体，尊重个体差异，找准最近发展区，才能不断引领成长；缘于我们坚定认为只有把“吾”的心智通过人生108将活动思考激发出来，“悟”才不落空，只有把“五口”落实到学玩过程中去激发表达，那么“我想说话”的“语”就水到渠成。
这样的夏令营活动，在教学管理团队的关心引导下，在家长的放手和配合下，是不是生活的独立与思想的独立同步体现？是不是玩也快乐学也快乐？当孩子保持这样的劲头，由小我到大我，必然由成长走向成熟。作为全国第一个语文注册品牌的联翔语文，经过二十年大语文的教学实践，经过数万弟子的培养鉴证：“我终于长大了”，才是写作不变的主题！“我终于被感动了”，才是阅读“理解”不变的灵魂！
与众不同的“我”
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