“无声”课堂

      我猜你认为的“无声”课堂肯定是教室里特别安静，纪律特别好的那种。其实，还真不是。我今天想跟大家分享的“无声”课堂，是指老师特别安静，一句话都不说，全程由学生来完成的课堂。

      在前两天我们已经对“条形统计图”进行了一定的学习，今天这节课其实非常简单，我跟孩子们说：李老师跟大家打赌，这节数学课我不说话，你们都能学会。

      生：啊？李老师不说话怎么上课呢？

      师：是啊，所以我得找几个小助手。一个负责读题，一个负责提问，有愿意的吗？

      就这样张瀚铭和蔡家玉来到了讲台上跟我一起完成这堂课。瀚铭带着小蜜蜂，仿佛一位小老师在讲台上读题，读完题目之后家玉就开始提问。

      “请问以1代表2是什么意思？谁来说说？”家玉说到。

        “以1代2就是用1个格子表示两个数量”奕楚积极回答到，这堂课上他的表现特别突出，不仅举手很是积极，表达起来也非常有条理，思路很清晰。为此同学们讲最热烈的掌声送给了他，而他也成为了我们这堂课当之无愧的“课堂小明星”。

      一堂40分钟的课，就在孩子们你一句我一句的过程中结束了，上完课后记我问大家：今天的课你们明白了吗？

      孩子们都是异口同声地说到：听明白了！

      除了数学课的精彩以外，今天也还发生了很多其他的事情。比如早上刚到学校，张薰月就跑到办公室里跟我讲：李老师，我的学法昨天放在沙发上，忘记带了。

      我看着孩子的表情，如果稍微说几句肯定是要哭的，便啥也没说，让她明天带过来就好。（因为薰月平时没有发生过这种事情）

      过了一会儿，做完晨练的李雨欣和张以芯回到了教室，手上还拿着捡来的校服，说着便打算将校服交给大队部。

      生：李老师，大队部的老师不加分，两人交完校服后就来到办公室告状。

      师：哦？没关系的，李老师给你们两奖励。说完一人奖励一张贴纸、一颗糖、一个小球。两个孩子拿着奖励快乐地走出了办公室。

      可没过多久，两人又来到了办公室：李老师，我们又捡到了东西，是一条红领巾。

      师：这么厉害啊，交大队部了吗？

      生：交了，但还是没有给班级加分。

      师：没关系啊，其实李老师在咱们学校从来不担心丢东西，你们知道为什么吗？

      生：为什么啊？

      师：因为咱们学校有很多和你们一样的孩子：捡到东西马上交给学校，这样丢东西的同学就不会着急了。你们这是做好事不留名啊，值得同学们学习。

      听了我的话，这两孩子马上就笑嘻嘻地离开了办公室。

      “李老师，李老师，李籽婷在教室里哭了”当我正在办公室里批改作业的时候，又有同学来找我了。

        “怎么了，这么着急？”我好奇地问到。

        生：就是周宇轩在做操的时候，总是记我白名字，可我做操一直很认真啊。

        师：我知道啊，你一直以来就非常认真，所以李老师也并没有批评你。下次再有类似的事情，你应该先来跟我讲清楚情况，而不是受了委屈似的一个人在那哭，这多法不来啊。

番外：

1.刘奕楚昨天在课后服务的时候玩电话手表，被课堂老师批评后还不听话，于是让他今天好好写一份反思。

2.早读的时候李彦霆和唐宇旭读书声音特别小，被纪律委员叫到了讲台上。其中唐宇旭比较有意思：李老师可不可以不要给我妈妈讲，明天我一定大声读书，我怕妈妈骂我。

3.下午最后一节课，尚老师、龚老师还有我带着同学们一起来到了二楼的“厨房”，我今天的任务就是给同学们炒自己种的白菜吃。整个过程，同学们的情绪价值给的特别足：李老师炒的白菜太好吃了！我以后再也不吃费大厨了，要吃就吃李大厨！

4.快放学的时候，我收到了一个陌生来电。一接电话：李老师，我是刘宇峰，你快来一下教室，咱们教室的天花板漏水了。我连忙跑到教室，发现刘宇峰和谢景行正在忙碌地打扫卫生：一边拿抹布把讲台擦干净，一边拿桶在下面接水，还不停地拿拖把拖地。我估计肯定是楼上的水管漏水了，于是赶紧带着两人来到了五楼，打开教室一看，果然是漏水了，于是便把上面的水也一起拖干净了。

后记：

我时常问自己

什么样的学生是好学生？

我们应该怎样对待他们？

其实，

跟每一个孩子

待在一起的时间越多

经历的方方面面的事情越多

才越能感受到，

因材施教的重要性

因为，

每一个孩子都有他特有的优点

正所谓，

十年树木，百年树人

也就是这个道理：

不要拿一种不变的眼光来看待孩子，

而是要用发展的眼光

欣赏的眼光来看待他们

从而更好地教育他们！