第 18 章 儿童期的语言
使用教育幼儿的方法，主要基于口头语言
书面语言包括听写和阅读，同时它也包含着口头语言的全部机制。
语言发展有两个阶段：
低级阶段——为各种神经通道和中枢神经做准备，而中枢神经药将各种感觉通道和运动神经通道联系起来。
高级阶段——有高级神经活动来决定这种高级神经活动，通过语言机制的发挥来使自己外化。
小孩学说话，当语言与感知建立联系时，语言就已经开始。
口头语言的发展一般在孩子2到7岁，这是感知觉阶段。在这一阶段中，孩子的注意力开始自觉转向外部世界，记忆力特别敏锐。
这个阶段同时也是一个好动的阶段，心里——运动神经通道变得日益完善，小孩的肌肉机制也正式开始建立。
在这一阶段，小孩通过听觉通道和口语的运动神经通道之间的神秘连接，听力感知，直接刺激口语的并发运动，这就是说，在听力感知的刺激下，口语本能的发展起来，好像从遗传的沉睡当中苏醒一般。
7岁以下的儿童可以同时学习几门语言，可以接受和重视所有的腔调和发音方式。
小孩的书写动作比说话的必要动作实际上简单很多，原因在于书写动作都由小孩的外部大块肌肉来执行，可直接活动这些大块肌肉，使这种运动通道更加熟练，建立起一种心理——小孩学习的肌肉机制。
这正是儿童之家幼儿教育的方法所做的。
经验告诉人们，实际上孩子们可以不费力气就能取得进步，对认识代表物体的图形符号表现出明显的快乐。
人的语言的缺陷和不完善起部分，由于生理原因有二：
其一，由于畸形或神经系统的病理性改变而造成的。
其二，有部分原因与功能性缺陷有关，这种缺陷来自于语言形成时错误的单词发音。
在第一种情况下，因一种外围运动器官的功能性不足，因此导致神经通道出现问题，原因在个人。
第二种情况下，错误由听觉刺激引起，原因在外部。
这些缺陷经常会持续很久，在小孩成长过程中会逐渐减弱，最终导致语言的错误，这种错误将在语言表达中体现出来，如我们的方言错误。
对于幼儿口头语言而言，必要的肌肉运动靠一点一点建立起来，一旦无法一步一步建立起必要的肌肉运动，那么就会出现幼儿语音发音不好或缺词。
所有上面这些缺陷都统称为“口齿不清”，这主要因孩子还不能很好的运用自己的舌头。（在中文也是一样的，我在拼音班的时候教过一些小朋友，他们有一些很基本的声母都发不好。等到他们上小学了，已经很难纠正过来了）
儿童之家，纠正语言的练习有：
1.进行安静练习，这种练习，让幼儿孩子语言的神经通道做好，接收新刺激的准备。
2.课程安排。首先由教师清楚的读出几个单词，（特别是那些有具体概念的名词的发音）。通过这种方式，清晰而完善的幼儿语言，听觉刺激就开始，教师不断重复刺激孩子，慢慢开始感觉到这个单词所代表的物体概念，认识物体，最后再语言刺激下孩子，必须一个人大声重复，单独发出单词的每个发音。
3.进行书面语言练习。这种练习，对小娃娃的语言发声进行分析，并用几种方式单独重复这些发声。当孩子学了字母表中的每一个字母时，当它组合或书写单词时，就应当重复这些发声。（就像是刻意练习一样）
4.进行体操练习。体操练习，包括呼吸练习和发声练习。
（呼吸练习是什么样的？）
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