禁止幼儿教育小学化，你怎么看？

      禁止幼儿教育小学化，你怎么看？

      前几天，儿子所在幼儿园的微信群里，老师发了个通知：所有家长务必于当天下午来班里开会，关于幼儿教育禁止小学化的内容，请家长们及时到会。

      那天下午，我按时到了幼儿园。家长们都站在教室后面，儿子的班主任，也是我高中的学生，就开始给家长和孩子们开会。她先读了个通知：日前，教育部办公厅发布《关于开展幼儿园“小学化”专项治理工作的通知》，要求坚决纠正幼儿园“小学化”倾向，切实提高幼儿园科学保教水平，促进幼儿身心健康发展。也就是说，幼儿园不能再教授拼音和算术，还请家长们理解和支持。     

      以前，为了不让上小学的时候落下。很多的幼儿园也在课程设置上重视了这块，幼儿园学习中很多都已经是一年级的知识。同时，很多的家长给孩子报各种培训班。这些问题就是幼儿教育小学化的严重体现。这样的环境和要求下，让孩子的童年不再那么无拘无束，缺乏了自由发挥，对身心的心理教育上也显得欠缺。因此，有效的纠正幼儿教育小学化倾向是非常关键的。幼儿教育机构，幼儿教育老师连同家长必须共同努力来让孩子的童年获得更多的乐趣，培养孩子的各种应用技能，而不是纯粹地学习知识。

      老师还没有讲完，下面的家长们已经议论纷纷：“不让学习了，这怎么能行？等上一年级了，课讲的快得不行，哪能跟的上啊！”“你们不教，可是人家私立幼儿园教，孩子们岂不拉开了差距？”“不教孩子们学习，让孩子们玩什么？”“这不是耽误孩子们吗？”“干脆都去上私立幼儿园吧！”……

      我什么也没有说，但我心里也觉得不是十分好不。为什么这么说呢？有的家长可能是比较向往那种孩子可以驰骋于蓝天白云的山野，尽情游戏玩耍的快乐情景。可这种理想状态现实生活中行的通吗？特别是基层地区。别管是师资，场地，时间，哪样配备齐全呢？并且幼儿教育和小学教育是否衔接呢？这种情况怎么能“一刀切”呢？没有调查就没有发言权。

    儿子上学期在私立幼儿园，幼儿园里的老师们虽然良莠不齐，但特别认真负责，涉及孩子什么事情，特别关注，丝毫不马虎，家长们有什么要求尽管提，老师们都虚心接受，认真改正。家长们出气顺畅，老师对每个孩子也很尽心尽力，和颜悦色，我儿子从来没有不愿意去过，在学校学的儿歌呀，故事呀，回来还会给我说，我常常给儿子录下来。可孩子爸爸觉得还是公立幼儿园好，收费比私立低得多，且正规。于是，从去年9月份把儿子转到公立幼儿园。收费是低了，可家长的地位急转直下。公立的，挣工资，到点上班，到点下班。你去晚了接孩子都耽误人家老师下班时间。最主要的，怕摔伤磕碰孩子们，按装的娱乐设施，都锁起来，不让孩子们玩儿，上边来检查时有就行了。孩子进了教室就是分区玩，比如有积木区，有绘画区，有读书区等，每个区有4,5个卡，去晚了就没了，想玩儿的玩儿不上，只能玩儿别的，并且天天如此。最要命的是，儿子每次去学校都不愿意去，每次都是哭着送过去。当孩子不愿意去时，我就感觉他是没有兴趣的，最起码这个地方不吸引他。

      有时侯，我就想和孩子老师交流下，给她们提个建议，每天给孩子们讲个故事，或者做个游戏。比如我记得我小时候去姥姥村上幼儿园，每到下午，老师就问我们谁拿来了故事书，那时还是那种小人书，有孩子举起来，老师就接过来给孩子们讲。老师规定每天下午讲故事，让有故事书的孩子拿书来。孩子们很踊跃。我记得我还吵着父亲要故事书。记得那年卖了棉花，父亲问我想要点什么礼物？我脱口就是故事书。每到下午最后两节课，老师要讲故事时，那么多孩子鸦雀无声，都认真得听，老师也讲得声情并茂，绘声绘色，讲到最后口干舌燥，可我们觉得那是世间最好的大餐！我每天兴冲冲去上学，就是想听那些故事，它让我大开眼界，也感觉天地华宇，世间万物那样生动有趣……直到现在，我脑海中依然能够回想起那种所有孩子都坐得整整齐齐，聚精会神，掉根针几乎都能听到场景……可家里人不让，他们说：“你说了也没用，你走了人家照样该怎么着怎么着，孩子还在人家手底下，反而会影响到孩子。”想想，当年的学生毕竟成了老师，现在也不是说什么人家就一定听的，还是算了……可看着儿子实在是痛苦……不教东西，又没有别的，孩子们干什么呢？

      还有就是幼小衔接的问题。不教东西也行，上了一年级，循序渐进也行，可事实不是如此。最起码我们这里存在问题。记得女儿那时，没怎么上过幼儿园，后来一上一年级，真是跟不上啊！问为什么讲这么快？那一年级的老师说，幼儿园都学了啊！她们几乎上半个学期就讲完课，然后就是大量让孩子们做题。我女儿学起来很吃力，老师就让我们留级，再上回一年级，一年级就留级，我感觉这事儿真是太新鲜了。我没让女儿留级，女儿就一直跌跌撞撞地过来了……我常想，那时要留级会怎么样呢？世间没有如果，只有结果……尽管女儿早以顺利考上大学，但这件事还是让我记忆犹新……

      总之，幼儿园“小学化”与否，最好具体问题具体分析，不要“一刀切”。