这本书对我越来月没有吸引力。千篇一律的小问题，和作者喋喋不休的针对问题之间的看法，我努力的去梳理作者的育人理念，就是遇到问题，从自身分析问题，改变之前的解决问题的思路。不过倒是加强了我写教育叙事的理念，和学生相处的日子里，针对某一个学生进行深入分析，或对自己的教育教学现象进行分析。不过我对自己也越来越怀疑了，假期马上就要结束了，两个孩子的假期活动都有哪些呢?我都做了什么，其实有时候做的事和说的话不必太多，但需要精准到位，可能一假期我都在练习这种能力。与以往假期相比孩子都有哪些进步呢？
小女孩坚持画画，小男孩坚持每天的英语学习，但好多时候我并没有给他提供好的环境。这方面还需要努力。
孩子的问题都是我的问题，我并没有做到尽心尽力，内心有太多的自我享乐主义，对于个人的自育仍然要加强。
刚才小女孩说有自己的计划，我觉得很好，她还主动给我背诵了一篇新学期的语文课文。可我内心想的是什么呢？是她的数学，我们不在同一轨道上。我应该怎么做呢?肯定她的语文学习，注意是内容上的，还要不动声色的数学引导，我现在真的存在认知的局限性，不知道怎么去帮助她。作为一个专题，搞一下，我也开始学习数学。（501字）
河洛组合 第34天阅读《今天怎样做教师——点评100个教育案例（中学）》读书笔记 笔记正文： 阅读书目：《今天怎样...
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本文标题：《今天怎样做教师》读书笔记
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