献给记忆
用心等待
教育的“萌芽”
每个冬天的句号都是春暖花开，多么美的一句话呀，仿佛一下子就让我们看到了如春一般的希望。
可是，2020年的这个冬天注定了我们的春天要比往常来的更晚一些！突如其来的疫情打乱了原本应该有的节日气氛，并将全中国人民的生命紧紧地绑在了一起，面对危机，我们没有退缩，分散在不同地方的我们用心守护，共同为“最美逆行者”默默祈祷！
7.11学生作品
没错，他们是伟大的，他们也是勇敢的！此时此刻，或许“安全”是每个人内心深处极其敏感而又极度渴望的奢求，对于每一个平凡的我们来说，这并不为过，但是对于一名老师而言，或许我们心中想的又不仅仅是这些。我们不是医生，没有办法冲到一线救死扶伤，面对身体的伤痛我们的确无能为力，但我们是老师，心中所想所念皆是学生，对于精神的抚慰，心灵的救赎，知识的传递我们义不容辞！！！
“停课不停学，停课不停教”，是全国老师的必然使命，作为南阳市十三中这个优秀集体的一员，更是需要把这一理念深入贯彻，于是，一场悄无声息的“教育之战”就这样打响了！
网上教学官方通知
教育的“准备”
2020年2月6日，学校正式发布了关于网上教学的官方通知，这一消息瞬间在微信群里引起了轰动，而我，内心也是兴奋不已。憋在家里一整个寒假，感觉自己已经彻底废了，突然间的上课通知仿佛重新点亮了我的生命，让我动力满满。在大家都为网上教学一头雾水，不知所措的时候，我却在偷偷窃喜，本以为这辈子再也不会在网上授课了，没想到机会又来了。因为之前的时候在网上上过一对一辅导课，所以我还是信心满满的！
下载钉钉，了解里面的各种功能，三五好友迅速拉成群，在里面自由自在地尝试直播，发现问题，解决问题，每个人都异常兴奋，似乎完全忘了是为了什么要直播，待功能掌握，兴奋淡去，一切回到正轨，作为七年级7班和11班的英语老师，我也瞬间清醒了过来。
准备工作
或许我的“网红”之路没有像其他老师那样坎坷，一张桌子，一个电脑，一个插排，一个安静的空间，这样就全部搞定了，接下来就是进入到繁杂的备课阶段了。
之前的教案全部都是依靠一支笔来准备，一根粉笔来展示，而现在只能通过敲键盘一点点敲上去，经过半天的尝试、修改，最后我果断放弃了ppt的这种方式，因为里面“写板书”不太方便，用鼠标写字太丑了，也很慢，所以我改用word文档的方式，随时随地能对各种要讲的单词添加批注，方便同学们上课跟着记笔记。
多彩教案
紧接着就是翻课本，查字典，搜资料，筛选例句，敲键盘，一切井然有序地进行着，一天下来，除了眼睛酸痛，心里也有那么一丝丝紧张，明天就真的要开始上课了，好憧憬，好期待………
教育的“开始”
上午第一节是英语课，早早地起床准备，打开电脑，准备好课件，看好时间，准时开播…… 没有所谓的网络卡顿，没有所谓的上课扣手，走神，也没有所谓的学生捣乱，接话，一切很安静地进行着，也很安静地结束。 8：50第一节英语直播课结束了，我收到了小可爱们160个赞，除此之外，心里却觉得异常空空的，仿佛这是只属于我一个人的独角戏，我独自对着电脑说了40分钟，而我的观众们呢，我不知道，所以我感到心里很不安。
伴随着几天的不安之后，我决定做出改变，我要让我的学生参与到课堂中去，要把我一个人的表演，变成一个群体演出，所以上课前我在公屏里跟大家聊天互动，上课时我鼓励孩子们积极连麦，课后我主动找孩子询问听课情况，于是一切仿佛就又回到了原本的模样。原来，隔着屏幕也能实现，只看你是否用心！
课堂互动
于是，直播之路就这样顺利地开始了？？？
不，没有经历过九九八一难，是取不到真经的。教育亦是如此，只有不断尝试探索，摸着石头过河，方可悟的真谛，成功到达彼岸。
教育的“瓶颈”
瓶颈一：早读如何督促？
英语是一门语言，很大程度上需要孩子们张开嘴巴来表达，早读是孩子们表达的最好时间，所以要想办法帮助他们落实到位，但是，他们一个个小天使都分散在不同地方，如何能让他们能在同一时间来说英语，这就成为了一个难题……
后来，经过和班主任沟通协商，我们决定采用视频会议的模式来进行早读，这样我可以随时看到每位同学的读书状态，可以及时提醒帮助他们，在结束后及时表扬早读状态棒的孩子，有了榜样的树立，孩子们也都不甘落后。
视频早读
瓶颈二：听写如何落实？
我们大家都知道，读写是分不开的，有了大声朗读，就得有文字书写。在学校的时候，我们每天都会有英语听写，目的就是为了检测孩子们的掌握情况如何，但是现在通过网上授课，我要通过一种什么样的方式来让每天的英语听写继续进行呢？我要怎样做才能像以前那样面批面改呢……
为了使我们的教学不打折扣，每日英语听写必须推进。于是，经过商讨我们决定把这项任务交给家长和孩子。我每天会把需要听写的内容发在群里，让我们的“代理老师”，即家长们给孩子念听写，帮助孩子完成批改，纠错等一系列任务等等，然后再通过家校本上传，我可以通过检查孩子们的听写情况来了解他们的掌握情况如何！
优秀听写展示
瓶颈三：上课效率如何保证？
网课不同于真实的课堂，我们没有办法看到每个孩子的听课状态，因此也就不知道我们的上课效率究竟如何？刚开始的一个星期，孩子们比较新奇，也比较活跃，但是慢慢地时间长了，就发现有些孩子开始出现懒散的状态，我想课前的时候在公屏里和大家聊聊天，调动一下气氛，但是说话的同学比较少，我想上课的时候让同学们积极连麦参与课堂互动，但是除非点名，不然没孩子主动，等等等等……
为此，我也纠结思考了好长时间，看能否通过一些方式调动他们的情绪，从而能够进一步保证他们的听课效率。想来想去，我采用了以下几种方式：
第一，课前给他们放一些课文动画，即可以帮助复习课文内容，又可以让他们有种看了视频的错觉，这样课前十分钟就充分地发挥了作用。
第二，课文动画播放的次数多了，我决定再稍加改动：播放英文歌。让他们自己挑选喜欢的歌，然后汇总给我，我会按顺序依次播放，这样每个人喜欢听的歌都能有机会和全班同学一起听，这种感觉很好。
而事实也证明，他们的确是热情高涨，同时也让我发现了他们的另外一面，原来他们除了学习之外，一个个都还是宝藏男孩和宝藏女孩，他们推荐的好多英文歌有些我都没听过，而且个人感觉也很好听。通过这样的方式，我发现每次提前进直播间的人越来越多了，有同学告诉我：“老师，其实我们都是为了能多听几分钟的歌”
学生推荐歌曲
瓶颈四：课后复习如何巩固到位？
作为老师，我们都知道，一味填鸭式地灌输效果肯定不明显，如果孩子们没有掌握，那么我们的教学就等同于失败。尤其是网课，直播结束后，我们就无法督促到他们课下的复习和巩固。
网课刚开始一个星期不到，我就陆陆续续收到好多家长的私信，说是孩子在家学习不自觉，积极性不高，同时也不让让家长干涉，总是和家长闹别扭。看着家长们发过来的文字，我们从中感受到他们的着急，而我又何尝不是呢？面对两个班的孩子，我必须想办法解决这一问题。因此，课后的这部分落实也变得很重要……
帮助家长解惑
放慢步子，勤总结，多提问，重反馈。我每天晚上都会在班级群里发送今日的总结反馈，包括听写，上课效率，课后作业等方面，表扬一部分表现好的孩子，同时也提醒一部分没跟上大部队的孩子。通过总结，能够让家长们和班主任及时了解孩子每天的学习情况。
同时，我每周也会抽出两个不同的时间点来进行英语抽查提问，通过视频会议提问的方式，既督促孩子们及时复习，也帮助我了解他们掌握的情况，从而做到更有针对性。
家长老师沟通
瓶颈五：英语周考怎么进行？
每周一次的英语周考是我们的传统，主要目的就是为了对孩子们一周的学习做一个检测。但是线上考试，问题重重。没有办法监考到每一位同学，考试的真实性不能保证；手机改卷工程量太大，不仅速度慢，效率也低。所以通过教研讨论，我们决定采用“一起中学”的软件来进行，在里面筛选题目，组合成卷，系统能自动批改，生成得分列表，这样我们就可以分析列表，更有针对性地讲解出错较多的题目。
周考进步之星
教育的“互动”
网络教学已经进行了一个多月，虽然一直没有跟孩子们在学校相见，但我也一直鼓励孩子们有不懂的问题可以通过各种方式来找我询问，事实证明，这群小孩儿求知的欲望真的是跟强烈，距离的遥远似乎并没有阻隔他们想要跟老师沟通互动的热情，而我也能通过他们提问的问题从侧面了解他们的学习情况！亦师亦友，愿你们一直能永保这颗求知的内心。
教育的”收获
在这样一个特殊的时期，作为青年教师的我，默默地坚守在自己的教师岗位上，也曾绞尽脑汁，也曾纠结徘徊，也曾不知所措，也曾疲惫不堪，但当我看到孩子们学的知识一天天地增多，看着他们一天天地成长进步，或许这一系列感受早已不再重要。因为我知道，在这个过程中，我收获了很多，孩子们也收获了很多，家长们也收获了很多。能够见证你们一天天地成长，是我的荣幸。而我也希望，未来的路，我能一直一直陪你们一起！！！
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