最近经常在家里讨论小孩子学乐高好不好？是不是真的能锻炼孩子的动手、动脑能力亦或是逻辑思维能力？是不是真的能开发孩子的想像力和创造力？时间一长，弟媳妇就动心了，于是便决定带小侄子去试听一节乐高课。
说干就干，我出门就替小侄子找了家乐高机器人培训学校并报了节试听课。弟媳是那种威望高、人缘好的人，在宝妈群中一发，不一会儿就有10个宝妈报名。
因为各种缘因，今早成行的有7家。7个宝妈推着7个坐在小车中的宝宝行进在马路上也颇为壮观，一行人浩浩荡荡地去参加乐高试听课去了……
12点左右，对面房中传来了一声清脆的啼哭声，我马上跑过去，小侄子正在大哭，弟媳妇正在手忙脚乱地给他脱衣服。我连忙轻声问:“怎么了，上课睡着了？”弟媳说:“别提了，老师根本就上不了课，一个一个都给请出来了！”
“怎么了？”
“别提了，人家6人一个班，我们去了7个人试听，人数太多了。”
“是吗？那为什么都被请出来呀！”
“人家老师的教学模式是先放一段视频，创设个情境，再导入课堂。但这伙在教室里根本就不听老师的话，有坐着的，有站着的，有把教具蓝子抓起来就倒到地上的，有抢小朋友教具的，有哭的，有来回走的，有不知干什么的……一会就请出来一个，一会儿就请出来一个，最后一个是老师抬手打着呵欠请出来的。”弟媳妇连说带笑，再比划。我在这边是边听边乐，腰都要乐疼了，但还是继续追问到，“教室中有几个老师呀？”
“三个，就三个都管不了！”
“老师都多大岁数呀！”
“都是小姑娘，看样子都没结过婚，说实话，也真不会管小孩子，又不让家长进教室。只会一个一个地往出请……要是老师年龄大点，也许会好点，小姑娘真不会管孩子！”
筹划已久的乐高试听课就这样无疾而终了，但令我反思的有两点:第一，这家乐高学校老师的教学能力是不是有待提高?吸引不了学生的老师个人再有能力也不行，是不？老师的教学效果是通过学生的成绩整体地体现出来的，要想让小孩子学得好，必须能吸引住孩子的注意力，是不？第二，小孩子该多早走入课堂去学知识。常说的“赢在起跑线上，到底实施起来有多难？”
家校合一，是学习型孩子成长的关键。老师会引导，会教；家长会配合。两者缺一不可，看来选老师也相当重要呀！同时，小孩子要想早早学东西，父母也要是极力配合的。
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