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文|翌汐
— 01 —
有人说，养孩子的历程就是啪啪打脸的过程。
这话实在贴切。
没生孩子的时候，最反感的就是把娃送到各种培训班的家长，自己累死不说，孩子小小年纪疲于奔命，把时间精力全用在应付培训上，谈什么兴趣爱好和创造力？
刚生孩子的时候，也对学区房不屑一顾。那时候的我认为，小学本就该是孩子释放天性尽情玩耍的年纪，上不上重点学区不要紧，本来就没指望小学阶段能学多少知识。
可事到临头，我才发现自己根本不能“免俗”。培训班也挑着拣着去上，买学区房也提上日程了……
打脸啪啪的，但不得不从。因为孩子的未来，我赌不起。
— 02 —
朋友是区重点中学的老师。
有次聚餐时，聊起近几年来的教育改革。区里的中学不再按照成绩录取学生，而是采用随机抽取的方式，以致录取的学生良莠不齐，很难用统一的教学标准进行教学。
朋友说，但是有了对比才发现，重点小学毕业的学生，明显综合素质更高、基础知识更扎实、学习方法也比较正确。
末了，朋友拍拍我的肩：“你的孩子过几年也要上小学了吧？还是买学区房吧，孩子的一辈子，耽误不得。”
是啊，哪怕我不愿意拿孩子攀比，也不愿用成绩来挟持孩子的人生，我也希望他能在成长的路上少走些弯路，希望他能养成好的学习习惯，找到正确的学习方法，有一个比较端正的世界观和人生观。
更重要的，是自尊和自信。
— 03 —
小时候，我在小镇的边远乡村读小学一年级。那时候我的成绩相当不错，好到能在开学大会上作为学生代表发言的那种。
小学二年级时，父母工作调动，我因此转入了镇中心小学，才第一次认识到什么叫差距。
上课的时候根本跟不上进度。
数学课大家都会用算盘，我却还在掰手指头；语文课不是读读课文就好，还要参与讨论中心思想什么的；音乐课更离谱，竟然是对着五线谱吹口琴，五线谱我都看不懂，更别提一团糟的呼气吸气了……
从一个昂首挺胸的“学生代表”，到一只手忙脚乱地适应新环境的“丑小鸭”，我悄悄地躲在教室角落，慌乱又自卑。
这样的自卑，充斥着我的整个小学历程。
也正因这段经历，我深刻地懂得起步的重要。
好的学校，不仅是师资力量强大，也会有更广泛的学习领域，更系统的知识体系，乃至更细致的方法引导。
而这些，很可能会决定孩子一辈子的学习能力和命运走向，谁又敢掉以轻心？
— 04 —
万维钢在《智识分子》里，介绍了美国的教育阶层：
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普通工人阶层的学校，强调遵守规章流程。比如两位数除法，会直接告诉学生第一步做什么，第二步做什么，不解释原因，也不允许创新——就像流水线上的工人，只要按照规定步骤做好该做的，至于最终产品如何，不是一个工人该关心的事。
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一般中产阶层的学校，强调把事做“对”——你可以用自己的方法解题，只要你能得到正确答案。这个阶层的学校所教授的知识和技能，一切为找工作和上大学服务。
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专业人士阶层的学校，强调创造性和独立性。这个阶层的教育，才是中国人心目中的美式教育，注重培养学生的独立思考和表达能力，四、五年级的小学生已经开始搞独立调研了！
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主管精英阶层的学校，强调智识。这个阶层的学生学的不是怎么遵守规则，而是怎么制定规则。教育的核心目标，是决策和选择。这个阶层学校培养的孩子，是这个国家的统治者和拥有者：“他们不必训练怎么遵守别人的章程，也不关心怎么用漂亮的简历取悦雇主，他们甚至不需要自己去设计什么产品。”他们学的，是选择和责任。
很颠覆认知吗？教育竟然拼的是阶层。
相比较而言，中国的教育算“仁慈”的了，至少重点学区的学校，无非就是老师好一点，考上好学校的毕业生多一点，只是“量”的区别，而不像美国的学区，是“质”的变化。
但哪怕就是在中国，如果孩子能从小遇上好的老师，考个好的学校，很可能今后进入好的大学，找份好的工作，意味着孩子能跻身于更高的“阶层”。
如果“学区房”决定了孩子所处的教育阶层，影响着他未来将成为统治者还是被统治者，你对学区房还能“不屑一顾”吗？
— 05 —
至少我不敢赌。
龙应台在《亲爱的安德烈》一书中写道：
孩子，我要求你读书用功，不是因为我要你跟别人比成绩，而是因为，我希望你将来会拥有选择的权利，选择有意义、有时间的工作，而不是被迫谋生。当你的工作在你心中有意义，你就有成就感。当你的工作给你时间，不剥夺你的生活，你就有尊严。成就感和尊严，给你快乐。
同样，于我而言，给孩子选择一个好的学区，不是为了让孩子和别人比成绩，而是因为更好的学区意味着更加优质的教育资源、更高起点的眼界。意味着他的人生，更有可能跻身人潮的前列，从而拥有更多选择的权利，选择属于他的尊严和快乐。
如果连站在起步平台上的权利都给不了他，我怕他就真的输在起跑线上了。
这样看来，孩子的教育有没有起跑线，其实从来都不重要。
重要的是，你不敢赌，因为你怕输。
— END —
365天极限挑战日更营
韩大爷的读写训练营 翌汐
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