案例材料：
“双减”以来，小学一二年级不再布置家庭书面作业，但有些学生家长不理解。小A今年上小学二年级，小A妈妈看到小A放学后天天疯跑疯玩、没有作业，很担忧，专门找到班主任赵老师，提出一个疑问：孩子回家很轻松，不是看电视就是玩手机，家长有时不在家不能及时教育，这样下去，孩子慢慢不就变坏了？
如果你是赵老师，该怎么为小A的妈妈解读“双减”政策，为她排忧解难？
案例解答：
遇见案例中的情况首先要站在家长的角度帮助她解读“双减”，也就是要用通俗易懂的方式进行沟通，接着再针对小A的具体情况为家长支招。谈一下我的看法。
1.“双减”的目的是什么
毛杰厅长在答记者问时说到：“双减”政策的本质目的尊重教育规律和育人规律。“减”的是量，“提”的是质。自“双减”政策实施以来取得了明显的成效：学生作业负担有效减轻；作业设计质量明显提高；学生睡眠时间增加；学生校外培训负担减轻等。
对于家长来说，我们要明确“双减”政策的目的，并且陪伴孩子平稳过渡，才是最应该做的事情，同时我们要看到学生的成长环境也在发生本质改变的。
2.“无书面作业”的做法是什么
“双减”政策的落实，最为直观的就是一二年级无书面作业。这基于学生的年龄特点，有助于学生的身心发展，例如对视力、握笔等方面都是有益的。同时如上所述对于课堂的效率、作业的设计都提出了更高的要求。这也是需要向家长说明的。
例如，学生在日常的学习生活中，特别是在低学段，注重习惯和思维能力的培养。在课堂上将书写列为重点，作业设计以拓展和趣味为主。减少了书面作业，学生自由活动的时间就充裕了。
3.“双减”政策下的家庭教育应注意什么
《家庭教育促进法》的颁布，“依法带娃”成为趋势，要做更加专业的家长，为孩子提供更高质量的陪伴。作为家长，对“双减”要有正确的认识，辩证地看待。同时根据自己孩子的特殊情况进行引导。
对于小A放学后漫无目的地玩耍，家长要协助孩子进行合理规划。家长可以做以下努力尝试改变：
（1） 协助孩子制定课后规划
劳逸结合，将课后的时间进行重新规划，尝试着让小A自己设计，之后家长提出合理建议进行整合。注意把握好时长和方式。
（2） 言传身教营造阅读氛围
阅读的习惯必须从小养成，二年级的学生已经具备独立阅读的能力，为孩子挑选自己喜欢的阅读书目，每天坚持不低于半个小时的阅读，家长做好示范，为之后的放手做足准备。
（3） 提升表达回顾学习内容
“温故知新”的道理是不变的，虽无书面作业，但是对于每天所学需要复习，可以采用让小A口述的方式进行复习，这样既回顾了每日所学，也训练了语言表达能力。
“双减”政策下对于家校社三方育人的机制已经初步建立，三方育人，共同提升，以毛杰厅长关于落实“双减”需要处理好的六对关系结束，共勉！
第1， 要把握好学习时间与学习效果的关系。
第2， 要把握好作业量与知识掌握的关系。
第3， 要把握好学习成绩与核心素养的关系。
第4， 要把握好学习成绩与课外活动的关系。
第5， 要把握好共同素养与个性差异的关系。
第6， 要把握好规范管理与自主发展的关系。
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