这六章中，我印象最深感触最大的是“头脑风暴效应”。它打破了传统的教学模式—讲练，之前也有意识的更新教育理念——教学中让学生多讨论交流合作探究，但效果不佳，似乎都流于形式！本章的内容让我醍醐灌顶，眼前一亮，找到了问题所在。
并不是所有的问题都适合进行头脑风暴！
认知问题，记忆类问题，评价性问题，解释性问题，这些问题没有为头脑风暴提供足够的空间。所以，头脑风暴的问题必须是开放性的，必须是能引发学生的探究兴趣，有利于发散思维的问题。
在进行头脑风暴之前，必须要有君子协定。
1、不许评价！———要到头脑风暴结束时才对观点进行评判
2、异想天开———说出想到的任何主意
3、越多越好———重数量而非质量
4、见解无专利！———鼓励综合数种见解或在他人见解上进行发挥
头脑风暴效应一般在10到12人中能产生最大的能量。把握住“协议先定、评价后行”的原则，班级讨论会、探究学习、合作作文等等教学活动才能达到良好的效果！在今后的教学中，我要多尝试摸索。
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