作为老师，上了一节失败的课，懊恼许久，逢人诉苦，犹如祥林嫂一样反复诉说，并且反复抱怨，并把“所有”的过失都归结为学生。
“这届学生基础差呀！”
“孩子们上课注意力不够集中，淘气的孩子总是影响课堂呀！……”
这些唠叨与总结是说谁呢？呵呵，自我反省。针对自己课堂爱吐诉苦水的人，也有一个优点，那就是善于自我反省。回过头来想一想，一节失败的课仅仅因为学生，真的公平合理吗？老师主导课堂，学生为什么不能好好跟着走，跟着学，也许是老师课堂引导能力和教学心态也是值得深刻反思反思的。
还记得在上《妈妈睡了》一课时，要训练学生的概括能力和静读文本的耐心。学生回答不够完整，甚至有好几个学生因为走神被我点名做题“惩罚”。当时课堂气氛更加紧张。学生思维能力不能发散。当时我也并没有很好地给活跃气氛，鼓动打气。导致一节课死气沉沉，感觉孩子们在煎熬中度过了40分钟。
课堂任务多，压力大，不能浪费时间。越是努力的加快课堂书奏，越是事倍功半。我曾经在《教师能力提升》这本书上看过这样一句话：“作为研究课堂的老师，则需要借助理性反思来挖掘文本的关键处，即备课时思考该在什么地方该看出什么才能获得这样的理解和感受。”读了这句话，我深感惭愧，所以学生学习的过程不能顺利实施，还是备课不足的原因。从此以后，我自我提升，扎实备好每一节课，做一个不抱怨、不啰嗦的老师，无论怎样的学生，我将尽力把他们带到更好的地方。
我的感受：小马，读了你的文字，我觉得你对一节课的反思很有见地。属于真正的自我反思，不少教师，当课堂出现问题时，先从学生和家长身上找问题和答案。虽然一个学生的成长，基因、家庭背景、客观环境都不可忽视，但作为教师，我们最好多找找自己的问题之所在，这样，你的成长会更快，你会越来越懂学生，逐渐赢得学生的尊重、信任和欢喜。
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