图片发自力图说❤️
今年的春姑娘，似乎要比往年顽皮一些，时至暮春，已过谷雨，仍有秋风送爽的凉意……
不变的是羊城各大中小学试卷满天飞，准毕业生们日夜奋战于题海之间，抬头各科专题训练题，俯首各地往年真题模拟试……好一派紧张备考。学生面对升学考试，心里有些许紧张，感觉学习压力大是正常的，可现今无论是小升初，初升高，亦或是考大学的家长们都为孩子的升学寝不安席，焦头烂额更有甚者可达心力交瘁。这直接导致了亲子关系日益严峻，家长与孩子无法正常沟通；家庭关系一团糟，夫妻之间，因为孩子教育问题常常争得个面红耳赤，你不懂我我不理解你，沟通障碍……
这究竟是怎么回事呢？
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在家庭教育中常常会用到这么一句话“学习任何一项技能都需要考核，都需要及格拿到资格证才能上岗，另外还有岗前培训，可唯独父母这一岗位是最自然状态下上岗的。虽说及格证没拿，那是因为没有这一项考核，岗前培训也可省略，因为没有这一项要求，但是后期的培训进修，可就不能再不重视了。
原来：
家庭是每个人出生后最先接触到的环境，每个孩子从小经由模仿、认同、同化等学习方式，在父母的陪伴，引导和教养下进行成长和发展。因此，家庭不仅影响个人的人生观、价值观，世界观，更会影响其人格和社会能力的发展。“父母是孩子的第一任教师”。在家庭中，教育以父母对孩子的发展最具影响力。因此，父母是否能胜任这一岗位，能否发挥父母亲职功能，就要看父母是否具备充分的亲职知识和技能而定。
力图还没为人父母，所以我只能是在接触了不少父母后才有一点点知道父母岗位的职责要求。
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父母的身份和角色是孩子出生后即可具有，但是亲职知识和技能却必须是接受适当的教育与不断的学习进修才能获得。
根据力图身边的阅读群体，今天就先分享一下父母的亲职教育需求——儿童阶段需求。
（一）儿童阶段需求
小学一至三年级孩子父母对于亲职教育需要以“协助孩子情绪管理或调适的方法”“协助孩子调适压力以及建立自信的方法”“处理孩子不良和偏差行为的策略”“协助孩子有效学习的方法”和“协助孩子交友与同伴的人际互动关系，避免以强欺弱发生”等知识和技能需要相对高。而小学一至三年级孩子阶段的父母在“学习父母如何兼顾家庭与工作角色”、“了解家庭压力与冲突的处理与应变方法”、“了解如何安排孩子课外活动和亲子休闲活动”和“学习婚姻沟通与亲密关系的建立”方面，明显高于其他阶段的孩子父母。
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小学四到六年级孩子父母对于亲职教育知识与技能需求以“协助孩子调节压力以及建立自信的方法”、“协助孩子情绪管理或在调节的方法”、“处理孩子不良和偏差行为的策略”、“协助孩子交友与同伴人际互动关系，避免以强欺弱的发生”和“指导孩子正确使用网络或者手机，避免网络成瘾”相对较高。
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至于如何获得此类知识与技能则不需要力图向大家推荐过多的途径和方法。关键是各位家长朋友要提高亲职教育的意识和学习的欲望与行动。
后面力图会整理出一些力图亲身经历的“个案”情况与方法建议分享给大家。
力图非常欢迎大家分享交流。️
力图于广州 四真学堂
2018.4.23晨
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