2020春教学第8天

      小说中有很多不同的人物视角描写，人称的转换，让小说多了很多种人物形象的表达方式，特别是像第一人称这种手法，他把读者当作知心人，把自己所知道的、遭遇的、希望的或害怕的事情都告诉读者，好像一切都是真实存在的，引起读者的同情和跟随。

      这个单元的课文很有特点，用了不同的人称转换视角，读起来又是另一种味道。

      于是，今天的课程，继续以不同的人称视角切入教学设计……

      阅读需要解决问题：文章中哪些地方能表现方志敏清贫？国方兵士有什么样的性格特点？你从哪里看出来的？你对方志敏的清贫有什么看法？

      从第三次搜身来看，语言上有什么变化？

      于是，你想？

      没错，想笑！ 你想到了：开涮、戏弄 、逗你玩、捉弄、戏谑、逗趣 ……

      聚焦“趣”

      语言的趣，搜身的趣，视角的趣

      对比了什么？衬托出了什么？ 一目了然……

      那么，请你以“我的视角”，另一个视角以外的“我”来改写这篇课文……

    【孩子们视角精准，切换自如……】

      可爱的中国

      在我流血的地方

      会长出一朵可爱的花

      那朵花请看作 是我精诚的寄托

      在微风的吹拂中

      如果花上下点头

      那就是我 在致意热诚的敬礼

      在微风的吹拂中

      如果花左右摇摆

      那就是我在歌唱

      鼓励战士们前行