兴成长.信息化.我

时间飞快，转眼间，参加暑期兴成长的培训已接近尾声了，回顾这两个月的学习生活，我们忙碌着，却充实着;我们劳累着，也快乐着。因为，我们收获的不仅仅有知识，更有精神上的收获与充实。下面就谈谈我在本次信息化2.0信息素养提升班的心得体会：

第一堂王子老师的课，他给我们带来了许多实用、方便、简洁又新鲜的小程序，比如：小彩蛋、听写我帮忙等小程序。这些以前从没接触过的东西，让我非常兴奋，也跃跃欲试。我想在开学后就运用到自己的教学中去。既能激发学生的学习兴趣，又提高了教学效率。

兴成长.信息化.我

第二堂唐校长带来精神的分享，技术支撑文明传承，将游戏融入整体教学设计，采用游戏化学习的方式来培养学生的学习兴趣。听了唐校长的技术支持下的学习变革讲座，让我了解了相应的技术运用，通过技术支持下的教学变革课程让我理解的最为透彻的内容就是无论运用什么样的教学技术手段，都应该先要设计好教学，才去思考如何利用技术，同时我们应该怎么培养未来的人才。

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第三堂梁老师的课，听了梁老师的课，才发现自己以前做的PPT课件，只考虑教学点上的内容，而没有关注细节。之前认为课件就是简单的文字和图片堆积在一起就行，其实课件本身最大的价值就是将高度概括化的文字转变为一种适合人视觉感官的图案和文字的结合。通过这节课的学习，我还知道了，PPT要浓缩成精华，不能在页面上铺张大面大段的文字，然后照读，必须要提取出重点，图片应该配于内容相关联，否则就会弄巧成拙。

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第四堂课是王思思老师带来的《跨学科视野下的自然笔记》。课开始，王老师问大家印象中的美术课是什么样的？我的头脑中立马出现的是画画，依葫芦画瓢。在随后的听课中，我才知道原来美术课也可以这样上，它可以与多个学科融合在一起，让学和自主探究，合作探讨，自我发现，得出结论，丰富有趣。在这节课中，也是第一次接触“思维导图”这个词，是那样的陌生和新鲜。

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第五堂课《教学实践中的思维导图》，思维导图已经上了两节课了，时间虽然不长，却受益匪浅，让我真正地了解了什么是“思维导图”。 老师采用“思维导图”引导学生梳理出不同知识的做法引起了我的注意，让我开始对思维导图产生兴趣。“思维导图”在小学语文教学中的价值和意义在于：一是把语文知识浓缩为框架；二是把语文知识提炼为线索；三是把语文知识组合成网络。这种学习形式能帮助学生建立起良好的认知结构。在语文教学中，我们可以利用思维导图的可视性和直观性，以及发散性特点，将它引入到识字、阅读、习作、口语交际等领域中。借助思维导图，既可以有效地引导学生进行语言文字的梳理、积累和运用，同时又能有效地发展学生的思维。

兴成长.信息化.我

第六堂陈晓粧老师带来的《学习类APP的教学运用》，陈老师给我们分享了许多实用的APP。在当今信息发达时代，我们学习、接收的信息越来越多。通过这节课的学习，让我感受到了不一样的教学方式，在我们的课堂中也可以是这样的，孩子们可以在玩中学，学中玩。

兴成长.信息化.我

第七堂由钟文妙老师带来的《项目式学习（PBL）设计》。项目式学习是一种通过让学生开展一段时期的调研、探究，致力于用创新的方法或方案，解决一个复杂的问题、困难或者挑战，从而在这些真实的经历和体验习得新知识和获得新技能的教学方法。之前从来没有接触过PBL项目式学习设计，这也是我第一次听过，很阳生，很新鲜，很实用，以后可以用到教学当中去，操作性很强。

兴成长.信息化.我

总之，通过这次培训，使我对信息化技术掌握得更深，使我感到比原来站得更高了，看得更远了，有一种“天更蓝，地更绿，水更清”的感觉。在今后的教学工作中，要不断地更新自己的教学观念，改变自己的教学方式，并把暑假所学的内容和方法用到自己的教学实践中，努力提高教学质量，让学生快乐成长。