所谓的公平是怎样的呢？

所谓的公平是怎样的呢？

根据达尔文的进化论原则，适者生存和弱肉强食两条基本的自然生存法则，但弱者为了达到物质和精神上的平衡，向人们提出了公平的这个概念，可是我们也该明白一点，强者更能制定人类社会的“公平”法则。

公平这个概念首先是弱者为了维护他们的权益提出的，因为强者没有必要与弱者讨论公平，为了分享强者手中的人力和资源，才创造出公平、平等这些理念。

人的欲望是无穷无尽的，永远期待着盒子里下一颗巧克力的味道，当然人不可能每个愿望都得到满足，生活总会有不完美的事情发生，不过我们还是努力追求着奢望的一切。

正如冬天的天空不会飘落一模一样的雪花，世界上也没有完全一模一样的人，即使是同卵双胞胎，他们也会有不少细微的不同之处，独特之处才是意义所在。

每个人似乎总是在用一生追求自己没有还得到的东西，做着一些人眼里“不可能”的事情，他们不甘于平庸，异想天开地渴望拥有更美好的东西。

他们也许会花费一生去达到对自己更高的要求，也许他们想要是美貌、财富，或者是权力、地位等等，也有可能仅仅是失去了无法挽回的健康。

然而很多时候，我们困在了自己编织的牢笼，不公平的情绪掌控了我们的理智，以至于偶尔冲动起来做出后悔不及的事，我们在追求可望而不可得的东西时，也许会遭受委屈、挫折或者痛苦。

当他们不断地诉苦埋怨的结果是很容易产生偏见和退步，外界的磁场接受到他们传递的消极信息，感染了他们做事的效率和态度，甚至蔓延到影响周围人的观点，由此导致不公平——消极怠工——不公平的恶性循环。

人与人之间存在各种各样的差异，天生的差异、环境资源的不平衡或时代发展的机遇，导致各种差异的原因很普遍，其中之一是相同境遇下无奈的比较。

总有人家境好、有权势或者社会地位高，常常感到不公平让我们陷入沮丧和难过，我们也许会开始抱怨怨天尤人，老天爷也是不公平的人，上帝总是偏爱他的天之骄子们。

我觉得正因为存在这些差异，我们才需要通过自己不断地努力，靠自己的力量创造属于自己的一切，即使事实很心酸，也许我们倾尽一生也爬不到金字塔的顶端。

即使人与人的差距太大，终其一生也无法拉近，身为草根阶层就该有顽强的草根精神，我们还是想要努力改变自己的命运，揪住一丝希望死死地不愿意放手，因为我们抱着这一丝希望，尝试努力创造更好的生活，耐心地卧薪尝胆直到成功。

我们不应该碌碌无为、平庸地度过这一生，常常问问内心深处的自己，从客观理性的态度问自己一些问题，我们面对不公平保持怎样的态度才有用处？平时怎么处理遇到的不公平的事情才能改变这种处境？

抱怨一方面也许可以促进我们的思考，暂时排遣心中的烦恼，释放我们委屈不满的情绪，然而更重要的是我们面对不公平的态度和行动，整天只会在内心埋怨根本不能解决任何问题。

如果在不公平的事情面前，我们只会自怨自艾、怨天尤人，你永远都会遇到各种各样不公平的事，永远活在痛苦埋怨的生活中，如果你只会抱怨不公平，实际上根本没有任何的用处。

我们学着通过行动和坚持改变坏习惯，学着多角度想办法解决问题，试着放下包袱和自己和解，与世界握手言和，把所有的阴暗情绪化为实实在在持之不懈的行动。

视所有的不公平为前进的动力，刺激自己不断成长和进步，当你终于成功的那一刻，以前的委屈痛苦都会变成软绵绵的棉花糖，吃掉它们你就不会那么在乎了。

小洛在附近城镇的普通中学上高中，她班上有一个同学——陆敏，排名每次都和小洛不相上下，陆敏喜欢和小洛讨论未来的事情。

陆敏总有她自己的一套理论，支持天赋远远强于努力，就像班上大多数同学每天那么勤奋学习，但学习成绩还是不上不下。

高三下学期慢慢接近，陆敏面临一种窘迫的处境，她的父亲给她下了“死命令”，她必须考上本科（指2A）或本科以上的大学才可以继续上大学，因为2B大学的学费太贵。

陆敏的分数勉强可以考上二本学校，她总是对小洛说，我们这里的教师资质太差了，学习环境和学习资源根本比不上大城市的高中生，他们可以从小培养自己的兴趣爱好，学钢琴、上奥数班或者上美术课。

她说爱迪生那句名言还有半句话，“成功是99%的汗水加上1%的灵感，但更重要的是1%的灵感。”小洛她也早听过这些话。

但小洛觉得这些话有道理似乎又不大好，她想劝说陆敏多努力多行动一点，才能达到最初的梦想，她觉得这样消极的比较对于改变命运没有多大用处。

正因为渴望缩小存在这些差距，她们才拼尽全力舍不得放弃，尽管学习环境和资源对人的影响很大，个人的努力和坚持也是影响学习能力的重要因素。