（今天其实发生了好几件值得记录的事情，有好有坏，在家思考许久后，还是没能静下心来完整记录下一件，事情很多，也觉得很有记录的价值，可脑子昏昏沉沉，有点理不清想法，实在挨不下去了，就还是拿着书假装翻几页，假装看了书写了读书笔记吧。）
班级管理（尤其是常规事务的管理）工作纷繁复杂。这些事务看似微小，一旦处理不好就会造成牵一发而动全身的影响。因此，于班主任而言，做好班级常规管理工作相当重要。艺术地做好常规常规管理工作，不但可以收到事半功倍的效果，而且可以减轻班主任的负担，使之轻松带班。
岗位承包：各岗有人，人人有事
这是将班干部的选举，以岗位承包招商的形式来开展的，将责任落实到人，调动了学生的积极性，提升了学生的自主性。我们其实也是实行的岗位到人，但不是承包，是选举，好像是没有书中的案例有意思。
岗位承包活动是一种权力下放行为，对于培养学生的责任感和责任心、提高班级常规管理水平极其重要。在实际运用这一活动形式中，要明确各区域承包人的责任，要让学生知道怎样做核做到什么程度。教师根据本班的实际情况制定相应的指责，但职责的内容一定要具体化。承包要求具体、细化，以便学生能对号入座，找到合适自己的岗位，必要时，可是在要求的后面附加说明。承包的时间也可以不是一个学期，可以试行一个星期、一个月、半个学期等。
随机交换：我在你的作业本上做作业
这个活动很有趣的样子。在没有任何预警的情况下，让学生看到他人真实的作业，起到了警示自己、教育他人的目的。老师采用随机下发作业的方式，避免有的人挑他人的作业本去用，从而发现不了自己的问题，看不到他人的优点。再次下发作业时，老师一本一本地把作业本交到真正的主人手中，以自己的态度表示了对他人物品的尊重，给学生做了示范。最后的总结是活动的点睛之笔，通过同学们的分享，每个人都清楚了作业到底应该如何做，这种真切的体验远胜老师费心劳神的教育。
特权红包：小“特权”，真激励
给表现好的学生发红包——里面有小特权的惊喜，比如坐老师座位、免一次作业、按自己意愿换座位、当一周值日班长……有点类似我们“班级优化大师”中的奖励兑换，我们有很多奖项就是这样的。但里面的“红包”内容还是给了我提醒，学生兑换的“特权”可以更丰富，可以设置一些满足学生心愿的内容，比如和老师共进一次早餐、到老师家吃饭、老师给学生买一本书……也可以从提高学生学习能力和学习兴趣入手，比如早读是领读课文、当一周课代表、展示自己的优秀作业……总之，红包的特权一定是学生心仪的特色奖励内容。至于具体的内容，可以在学生中调查获知。
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