先学后教

先学后教

先学后教是江苏某所中学独创的课堂教学模式，是对传统的先教后学、课后作业教学模式的颠覆性改革，每堂课教师都不要先讲，先让学生自学，学生不是盲目的自学，而是在教师指导下，自学是带着教师布置的任务，有既定的目标的自学。

课前学生预习、自习早已是教学常规，不是什么新发明。学生在课上学习内容可以有先后安排，但是教学是不分先后的。教学这一复合词意味着教育学是难解难分的，师生是教学活动的复合主题集合，集体主体。

将学生的学与教师的教分先后阶段进行就不是教学了，先学后教意味着学与教是分阶段进行的，就是一节课前半段是学生在自学，老教师啥事不管，学生自学完，课的后半段是教师对着空气教学生啥事不管，教师教时，学生不学，学生学时，教师不教，这还是教学吗？教学过程中，教与学始终是互信、互动着的，可累了，教与学的关系，教学的意义何在呢？