爱的丧失

昨天 ，我教《慈母情深》这篇课文。教完后，我给学生布置了一篇周记，也学着写一写自己的母亲。

我话音刚落，有个学生马上接过话说：“老师，我不知道怎么写。"

"就写你印象最深刻的能表现你母亲爱你的事情。”

孩子没吭声了。

过了一会，他又问了一遍同样的问题。

“你再想想，你妈妈为你做过哪些让你最感动的事情。”

他又没吭声了。

此时，下课铃响了，我跟同学们行道别礼后便要走出教室。

那个同学跑过来拦住了我的去路。

他还是问了我一遍那个相同的问题。

我纳闷地看了他一眼，说：“难道你没有感觉到你妈妈对你的爱？”

“老师，真的没有。从我有记忆起，我妈妈不是外出打麻将，就是在家躺着玩手机，从来不管我。”

“那她至少也会做饭给你吃呀，写这个也行。”

“我妈很多时候都是给我们点外卖，就算是做饭也是胡乱地应付着，很难吃。”

“你就静下心来好好想想你妈妈的好处吧，她肯定是爱你的。”

这时旁边的一个男孩子忍不住插嘴了，他说：“老师，现在的父母与以前的不一样了，现在的父母的爱已经退化了。”

他刚说完，有另一个男孩也赶紧过来补上一句：“这是爱的丧失。”

我心里很是震惊。我想我得缓一缓。

我还没有缓过来时，又有一位男同学大声说：“老师，我也不会写这周记，我没有妈妈。”

“你妈妈去哪了？”

“去了很远的地方？”

“去世了吗？”

“不是，我很小的时候，她就和我爸离婚了，我就没有妈妈啦。”

“你们后来没联系吗？”

“没有。我爸不准我跟我妈妈联系。”

“那你有后妈吗？”

“有。”

“你写你后妈也行。”

“不写，她不是我妈妈。”

“哦。”我倒吸一口冷气，说：“那你就好好回忆一下，能想起多少妈妈的事就写多少，或者你希望将来和妈妈有什么样的生活也可以写写。”

这个时候，我才发现同学们并没有像往常一样，一下课就到处蹦蹦跳跳，而是很反常地在原地听着我跟这几个男生的谈话。

我赶紧面向全班同学大声地说：“同学们，我们每个人都有妈妈。每一个人都是有自己的妈妈带到这个世界上的。每一个妈妈都是爱自己的孩子的。但因为一些原因，有些妈妈可能不在自已的孩子身边。但不管你的妈妈身在何处，她的心一定是在你身上，她一定是爱你的。”

今天，周记交上来了。我批改时，发现一个女同学写了她三岁时父母就离了婚，她本来是判给妈妈的，但后来给爸爸要了回来，现在主要是跟着奶奶住。她奶奶很讨厌她妈妈，经常在她面前说她妈妈的坏话。每次她要跟她妈妈见面时，她奶奶总是叮嘱她要多花点她妈妈的钱。而她也有点恨她妈妈，觉得她妈妈没有给她一个完整的家。每次跟妈妈见面，她都会故意因为一些小事跟她妈妈吵架，经常把她妈妈气得掉眼泪。每当她看到妈妈擦眼泪时，她自己的良心很过意不去，想着下次不能再这样了。但是到了下一次，她还是要气她妈妈。在文章的最后，她说，她希望自己快点长大，长大后她就懂事了，就能自己管好自己 ，就不会再那样气妈妈了。因为，她很清楚地知道，她妈妈是爱她的，这个世上没有一个人能比她妈妈更爱她。

而昨天那个一直说不知道怎么写妈妈的男孩，他真的没有写她妈妈为他做过的事，而是仿照《慈母情深》的行文结构，稍微换了一下人物及环境，故事大意都没改。

这个世上没有对错。我们也无法判定谁的妈妈好，谁的妈妈不好。

作为第一代留守儿童的我来说，很清楚地知道母爱的缺失是不可逆转的。缺失母爱的人，在以后的人生道路上，注定会走得比别人颠簸得多。

有人说，在妈妈身边坐半个小时，就等于做心理治疗3小时。只要妈妈在，一切都会好起来。

妈妈就是儿女们在这个世界上坚实的后盾，她永远是儿女们的避风港。

如果你是一个妈妈，你依然在孩子的身边，请你要好好地爱、真诚地陪伴孩子；如果你是一个妈妈，你无法在孩子的身边，你就要与在孩子身边的人好好沟通，拜托她们善待你的孩子，并且你要定期与孩子联系，及时为她遮风挡雨；如果你是一个妈妈，请你学会爱，保持爱的能力，不可使孩子感到你的爱已丧失。

你的付出，你的爱，可保孩子一世安好。