从利用规律，放大努力；到再高价值区，做正确的事；再到找到只是源头，提升认知效率。感觉读此书每一章都是跳跃，自己思维的跳跃前进。来到第三章，感激涕零......
从利用规律，放大努力；到再高价值区，做正确的事；再到找到只是源头，提升认知效率。感觉读此书每一章都是跳跃，自己思维的跳跃前进。来到第三章，感激涕零......
《跃迁》“跳跃”第三章
人之间的差距，是认知效率的差距；而认知效率=认知收益/时间精力，提高认知效率，如何找到提高认知效率的方法，首先来总计分述在《跃迁》第三章中所学“功利学习法：学得更好，却学得更少”
长江“源头”的故事：我没有去亲眼看过长江但展示长江源头的图片随时浏览过很多，作者这样生动形容“长江的源头这么细，好像我躺下就能拦住一样。”作者对比，在上海看到的浩浩荡荡如倒还的长江~拿来类比知识的源头；源头知识浓度和密度极高，有丰富的底层逻辑和基础概念，顺流而下，离源头越远，支流越多，混入的杂质也就越多。当一份知识掺入了太多的杂质时，恐怕只能勾兑成鸡汤了。
我们获取的知识可以分为四手甚至更多：
一手信息：知识的源头
二手信息：忠实转述一手信息；这类信息往往含金量大。
三手信息：为传播而简化和极端化观点的陈述；
四手信息：出于各种动机充满个人经验的情绪化表达。
对“一手信息”感觉有种巨大的渴望，反观自身，我觉得写过的两次毕业论文和针对某些课题做过的报告可能是我的甘甜源泉。
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