今天听到一个故事，这个故事让我很是震惊，也联想到自己的情况，觉得十分有必要对自己的学习状态进行一个思考性复盘。
故事来源与《稀缺》这本书，由吴伯凡老师转述，讲的是一个给自己下套、并成功实现了“越忙越穷，越穷越忙”的认知思维缺陷的故事。
主人公总觉得时间不够用，要抓住一切时间让自己多学习或多干事，而最后他们却在珍惜时间的表象下，浪费了更多时间。为了珍惜时间不注重细节和规矩，不关注反馈和改善，一位以自己的方式“珍惜时间”，却浪费更多时间弥补不足，最后是“百事缠身，诸事不顺”。
学习不是不停的摄入知识，更多的需要吸收和转化；认知的提升不仅仅是摄入知识的增多，而是意识和行为得到改变后，让我们能更好把一些基础的事情做出更大成效。吴伯凡老师在课程里说“认知形成最重要的是加工。要形成真正的认知就要建立一套认知的加工体系，这是摄入的大量材料按照这个体系来完成加工，从而形成认知产品。”
学习不是为了存储，不是简单的认知囤积，而是在遇到复杂事情的时候，快速准确的调动我们已有的认知资源，应对眼前的事态和处境。所以我们除了存储知识，还有复杂的加工体系、复杂准确又简洁的搜索体系，只有能在需要时及时调用出来解决办法，我们才能成为认知提升，学习有效。
我曾经一度也是那个忙碌而无效的人，直到我感受到别人可以轻易取代我，感受到身体状态不好，偶尔当我试图不去忙碌时，也没有发生一些不好的影响时，我开始想，我是在做正功吗？还是不那么忙会更好一些？
近来，我试图让团队成员自己去解决他们的问题，这个过程中虽然对他们输出的结果不太满意，但也总算管住自己亲力亲为，腾出来的时间和精力一方面觉得从前的价值观开始收到一些颠覆，也看到了更多优秀的人他们的思考模式。
在得到上积累了3000小时的学习数据后，发现曾经的问题反复出现，解决问题的知识点好像已经知道，却总是没有办法形成系统性方案，知识的相通性让我也意识到，稳扎稳打，把最重要的点弄懂弄透，也许是未来取得更大进步的最好办法。
毕业满十年，早已经没有学校里考试的束缚，但发现生活、工作中面对的种种决策比考试难太多，而且真的需要为自己的行为付出各种代价，这也让我深刻认识到自己的认知太浅，该好好做做这方面的功课，来为后段做准备。
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