2023年7月22日 星期六 晴 阅读打卡第八天
书目：《读懂儿童的思维——支持自主游戏中的图示探索》
内容：第四章 引发儿童进行图式探索的环境与材料
第五章 让图式探索和学习看得见
笔记：儿童不一定需要特殊的材料去探索图式，因为他们做任何事情时都在探索图式。然而，观察到儿童不同寻常的材料使用方法，促使我们去寻找更吸引人的方式，以便邀请他们令人惊叹的大脑参与到活动中。
谨记图式探索式儿童认识世界的内在倾向，这有助于你考虑到儿童视角内最微笑的细节，并创设吸引他们注意和让他们感到快乐的环境。
反思一：自然的环境和自然、开放的游戏材料
第四章说的主要是图和通过环境创设和材料投放来引发儿童进行图式探索，也就是通过环境助推儿童游戏。这个章节主要以图片为主，通过这些图片能够非常直观地看到有助于幼儿图式探索的开放性材料。和国内的幼儿园相比，国外的幼儿园更亲自然，更提倡自然环境和自然材料的使用。自然的土地，看似随意的户外自然材料，如果放在国内，按双创要求估计要下整改通知书，要求立即整改。我们的幼儿园干净，太整齐划一。一片落叶、一粒小石子、一根枯树枝，一朵小野花...... 这些都是孩子们的最爱，都是孩子们探索世界，认识世界的最好材料，反思后发现，我们的校园未免太干净，把天然的材料清扫干净，然后再花钱买些“假”材料然给孩子们玩。我们应该要反思如何找到平衡点，技能保留自然环境中自然、开放的真材料满足儿童游戏需要又能做到让校园保持干净、舒服的状态。下学期好好思考一下这个问题。
反思二：游戏材料的安全性
玻璃弹珠、纽扣、小珠子等，在新生入园通知书中会明确要求家长每天检查孩子们的口袋、书包，禁止携带这些危险的小东西到幼儿园来。因为孩子们经常会把这些东西放到耳朵里、鼻孔里，甚至还会有误食得可能性。可是，书中的幼儿园就投放了大量我们列为危险品的材料。为什么？幼儿园老师都知道，这些材料恰恰就是孩子们最喜欢的材料之一。这些材料都非常的开放，孩子们可以充分发挥他们的想象力和创造力利用这些东西进行游戏。一颗小弹珠它可能是炸弹、宝石、豆豆、蛋糕等任何孩子们需要的东西。孩子们会用他们进行围合、链接、排序、定位、定向、轨迹等图式探索。我想我们该思考的是如何投放这些材料确保孩子们能正确地使用它而不是“吃”了它。
反思三：从图片案例中思考我们的材料投放
可以建议级组教师们在投放自组游戏材料前能够仔细阅读本章中的每一个图片案例，对比、总结之后思考为什么要投放这些材料？这些材料能够引发孩子们进行那些图式探索？你觉得我们可以投放那些材料？为什么？对本章节图片中的材料你有什么想法？安不安全？你会投放这样的材料吗？说说理由。
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