Chapter 10、11
终于把这本书看完了，里面的内容主要中心思想于我来说，还是蛮有用的，不过自我感觉就有点唠叨，可能是我看书没有太多耐性吧，总想看有用的部分，其余部分都会直接跳过，可是又很强迫自己把整本书看完，因此这本书看得我还是蛮累的。
总结今晚看到两处比较认同的地方：
“在成长的过程中，一个人想当然地形成负面的自我形象之后，这些负面的自我评价就会逐渐成为习惯性思维，自动出现，让人不会怀疑其真实性”。“有的父母遇到什么事情，总是抓住“时机”教导孩子一番，指出孩子的错误，这样孩子自然感觉堵的慌，慢慢地就不愿意和父母沟通了。” 看到这里的时候，我想起了我以前的一个学生家长，孩子总体情况都蛮可以的，聪明，反应快，思维比较跳跃，就是注意力不太集中，也不太听家长话，成绩波动较大，所以每次考试的时候成绩一旦不理想，或者平常学校老师做反馈的时候，家长第一时间都觉得是自家孩子出现问题，觉得是自家孩子又笨又懒又不认真，都已经花钱在外面去补习了，还是没有效果，回家都不认真学习需要靠打才可以等等的负面评价，我学生对于这样的评价已经麻木了，也逐渐承认自己事实如此，听课效率也是随着心情波动而不稳定，可是我在课堂上却不止一次发现，他是一个很聪明，反应很快的孩子，记忆力也特别的好，只要你多鼓励他，多肯定他对的地方，他就很开心，自然上课也会更集中注意力，可是回到家他又故态复萌，其实孩子还是那个孩子，只不过父母对于孩子寄予太大的期望，当实际不是所期望的，当孩子没有跟着自己预设的步子走，自然会失落，自然会觉得是孩子问题，不是自身问题，世界上没有完美的孩子，我们也是从孩子一步一步这样走过来，为什么对自己就那么的宽容，对孩子却那么的严苛呢？父母说得情况越大，对孩子负面情绪影响就越大，更加觉得自己一无是处。而这种情况不止发生在父母孩子之间，在人与人之间也会有这样的情况，总想要求别人按照自己的规则去做，辛苦了别人，也难受了自己，也造成了大家相处不愉快，其实我们为什么不可以改变一下自己的认知呢？我们不是圣人，我们也会犯错，我们也确实有很多不懂的地方，这是人之常情，为什么要把自己做不到的强加给孩子，强加给别人，以弥补自己的遗憾呢？要是我们总是盯着别人观点的不合理之处，那么沟通就自然难以顺畅了。每个人的观点都有合理之处，所以先理解和肯定别人，再提出自己的意见，这样更容易让人接受，不是吗。
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