模糊区间管理

赵老师新教育知行合一107:

宜阳县董王庄乡中心小学

无意间读到这样一段话：“如何保护和提高人的生理运动的这种能力，有四个基本要求。第一，始终保持良好的心态。第二，按照和尊重人的生命运动的基本规律，养成良好的生活习惯。始终保持一种有规律的生活、作息时间，特别是要防止心理和生理的过度疲劳。第三，养成良好的饮食习惯、防止饮食不当。特别提出不要“膏粱厚味”，即油水太多。第四，养成坚持锻炼身体的好习惯，维持全身气血运行的通畅和关节的灵活。”

这段话从心理和心理两个方面，心理又包括作息、饮食、锻炼三个方面，来论述一种生命运动健康状态的保持，以平衡为好。过分与不及，都会使人体处于一种疾病状态。每一个单项，如果可以取一个数值的话，上线是过分线，下线是不及线，两个数值之间的区域可以叫做健康区间。四个方面之间的协调配合，也有这样一个区间。人的整体生命运动状态，同样有一个区间。中国传统医学执中致和的含义大抵如此吧。

生命状态至为复杂，不断的进行运动变化，对人生生命健康状态的管理，无法精确到一个准确的数值上，但完全可以控制在一个恰当的区间内。过分要减，不及要加，从而保持一个动态的健康状态。这实质上是一种模糊的区间管理。

体弱的人，健康区间小，健壮的人，健康区间大。医院中的各种检查数据往往要对照一个健康区间，在区间之外就是病态。

不仅在人的健康上是这样，这种模糊区间管理，是一个普遍的道理，在许多的事物上都是这样。

在考驾照的时候，教练教了许多的点位，要求对准。但汽车在运动当中，很难对准一个精确的点。后来把每一个点扩大至一个安全区间，就非常容易做到了。实质上要有两个认识，一个是区间认识，一个是区间的中点认识，努力对准中点，确保不出区间。终点是一个梦想，不出区间是目的。

在练习写字的时候，笔画的长短位置，结构的恰当安排和书写的速度，那个精确的值，要心向往之，要确保不出正确区间。以一个书写区间来管理，问题就简单的多了，还会有许多灵动随机的创意。这大概也是中庸执两用中的思想吧。

在习惯管理中，也不能有点状思维，要有区间思维，才有助于习惯的养成。

在学生的进步状态中，往往由一个区间上升到更高区间。促进学生的进步，这个时候往往要在模糊区间管理的基础上，进行精确的点状管理，努力使学生保持在区间的上限点，经过一段时间的积累后，就会有突破，进入高级区间。相反的状态，是在后进生的转化中，不要用精确的点，而往往要用模糊的区间管理，鼓舞学生向好的方面转化，这可能就是不让用百分制，要用等级制来衡量学生的原因吧。这个时候对区间管理的使用就不是执两用中，而是执中用两了。

新教育推行的底线加榜样的管理模式，本质上也是一种模糊区间管理，榜样和底线分别是正确区间的高低点。通过榜样的引导，不断走向高级区间。这里实际上是执中用两。

模糊区间管理，与哲学上的量变和质变也有联系。在一个数量范围之内，事物保持一种之所以是这种事物的特性。区间之外，就物是人非沧海桑田了。但由于事物的极端复杂性和不断运动发展的特点，很难准确到一个正确的点，常常在一个区间范围之内摆动。对事物进行模糊的区间管理，是符合事物本性的，难得糊涂在一定范围内是正确的。有的情况下，需要保持事物的稳定，就要做到执两用中；有的时候需要促进事物的成长，就要做到执中用两。

比如在教育子女上，成绩和品行的波动是正常的，偶尔一次，品德表现的特别好或者考试成绩特别好，这也是正常的，不能认为他已经到了高一级阶段。偶尔几次品德行为不好，成绩稍有退步，这个也是正常的，不能认为他表现不好，横加训斥。精准思维害人害己。人皆有自尊和荣誉感，皆有羞耻之心，提醒就可以了，干涉过度，反而会走向极端。

对自己的要求也是这样，最难的是认识自己，控制好自己，管理好自己。所谓胜己者王。发现有朝底线波动的迹象，就要及时调整就可以了。

精准思维，人会活得很累。

判断一个学校是否进行了新教育实验，就要明确学校的各项工作，是否跨过了新教育的底线，进入到了新教育的区间范围之内。只有跨过底线，即使做的不好，也叫新教育实验。但这项工作很明显要促进水平的不断提高，而不是保持稳定，所以跨过底线以后，就要不断的朝他的高点努力，就是新教育反反复复强调的完美、卓越、理想等等。当真正的越过这个区间之后，教育便达到了一种更高级的区间，那个阶段，新教育认为应该去掉新字。