多方携手，爱育精彩
看了这个案例，小兵的诸多行为都让我感到为之震惊！尽管只是一名小学六年级的男孩，可是在他身上却有着那么多与他年龄不相称的行为：经常用刀划伤手臂，抽烟，交女朋友，掐同学脖子，因抢女朋友别打入院（小兵没有承认，真伪还不确定），说谎，以哥哥加入黑社会为荣等等。
每次想到案例里的小兵，我的心情都特别复杂，也特别矛盾。心痛，惋惜，无奈……甚至想到，如果小兵是我班上的孩子，我又能把他教育成什么样子？至少现在我还没什么特效药。
案例里两次写到小兵划伤手臂，给我留下了深刻的印象，抱着学习的心态，我请教了初中的一位班主任，也查找了有关学生划伤手臂的相关资料。知道划伤手臂的行为，已经是有心理问题了。如果不及时治疗，还可以会有抑郁的情绪。案例中小兵因为一次数学没考好，自己划伤手臂，这说明他还是渴求进步的，或者是来自家庭，对他的学习还有施加一定压力的。有的孩子，就是把划伤手臂作为释放自己压力的途径。不知道小兵除了考试没考好划伤手臂外，还会在什么情况下划伤手臂，总之这个行为要引起重视，最好让心理医生介入，给出科学的治疗方案。
这个案例中缺少对小兵家庭情况的描述，不过凭直觉我 还是感到小兵的生活里还是太缺爱了。问题孩子的背后一定有一个问题家庭，孩子的问题，大多也能在父母身上找到原因。要想教育小兵，光凭学校老师的单方面力量，是远远不够的。老师再用心，如果家长不合作，也照样会出现“5+2=0”的教育效果。
小兵的班主任老师，不妨先详细了解一下小兵的家庭情况，然后结合实际情况，给家长一些具体的可操作的建议（每个家长都希望自己的孩子成龙成凤，但会科学育子的家长，真的不多），比如每周安排一小时左右的亲子时光（快乐时光），跟孩子建立起来和谐的亲子关系；多跟孩子沟通交流，彼此真诚，让家长更全面真实地了解孩子；家长抽空也要多看一些、或者多听一些家教方面的书籍或者讲座，来提升自己的科学育儿能力……
小兵来学校带吹风机、带手机进学校，推测小兵应该是一名住校生。那小兵从周一到周五，在学校和同学待在一起的时间那么长，作为班主任，能不能从同学入手，从侧面来感化小兵呢？小兵是六年级刚刚转到新学校，跟同学之间的关系还不会太熟悉，先教导同学们跟小兵团结，班级活动拉上小兵一起参加。发现小兵喜欢的事情，就创造机会让小兵多参加。发现小兵身上的闪光点，培养小兵的一个兴趣爱好，比如打乒乓球，我始终相信一句话：要想让地里不长草，最好的办法是在地里种满庄稼。
多方携手，爱育精彩。期待小兵的进步！
由于自己的专业知识欠缺，想了这么多，还是有种隔靴挠痒的感觉，就此罢笔，还是多学习一下其他老师的高见吧！
附20220615案例研讨
小兵是六年级转来的住校生，秋季刚开学，班主任就发现小兵和隔壁班女生谈恋爱，还经常用刀划伤手臂。班主任单独约他谈心，倾听他的心声，帮他分析利弊，引导他专心学习，他也点头诚恳答应了班主任的建议。关于他划伤手臂，班主任也联系了家长，告知家长多关注孩子。
六年级下学期的一天，班里一个同学匿名举报小兵抽烟，还谈了一个八年级的女朋友。于是班主任审问他，他承认了错误，说烟已经扔了。第二天在数学课堂上他因为成绩没考好，自己划伤手臂，于是班主任把他带到政教处包扎。政教处主任在问话中，无意间触碰到他的裤子口袋，硬硬的，让他往外掏，于是，一个充电器，一个手机壳，一部手机，一包烟，一堆零用钱，呈现在我们面前。主任苦口婆心地对他谆谆教导，并让家长带回反省。
第二周，他又带手机进校园，好在他自己主动上交，说是自己不小心带来的。
过了一周，他又被同学匿名举报，说亲眼看到他又带手机，又带烟，还带吹风机。
班主任当即约谈小兵，小兵坚持说他没有带手机，没有带烟，并声称“同学冤枉了他”。同学是眼睁睁地看着小兵玩手机，小兵竟然还拒不承认，并且他手掐同学脖子威胁不准告诉老师。班主任看了其他同学录的掐脖子视频，确是这样。
班主任几次审问手机的事情，他都拒不交代，一口咬定自己没拿手机，直到夜自习被副校长当场没收，他依旧没对班主任坦诚。
还有一次班主任亲眼看见小兵躲桌子下面和班里另一个留守儿童聊天，经审问该留守儿童，他交代小兵告诉他之前因为抢校霸女朋友被打入院才被迫转学，且炫耀他哥哥加入了黑社会。班主任问话小兵，对此聊天内容，小兵拒不承认。
新的一周，小兵托走读生为他买了一箱子零食。班主任让其写检讨，他检讨的中心思想是想让班主任帮要回手机。
又新的一周，语文课上，小兵偷偷吃方便面。
对该生，班主任柔声细语的开导过，声色俱厉地批评过，但依然是花样百出的违纪，班主任对此很无奈。
老师遇到小兵这样的学生该如何教育呢？请各位老师支招。
欢迎老师们积极参与六月份案例研讨[玫瑰][玫瑰][玫瑰]
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