路漫漫其修远兮,吾将上下而求索

路漫漫其修远兮,吾将上下而求索

今天是学习的最后一天，“生命化大问题教学”的学习充实、烧脑、接地气！每天都会有老师给我带来了生动的课例，特别是课前泡桐树小学的孩子们带来的“桐生小讲堂”着实让我为他们点赞。

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路漫漫其修远兮,吾将上下而求索

紧接着就是老师们的评课和大咖们结合课堂实例讲解怎么备课、上课、评课等等；也让我受益匪浅！备课时多研读教材，华哥三步走“圈-理-拎”:圈，不准关键信息；理，捋顺信息脉络；拎，拎清内在结构！的确在课堂教学中，要多关注学生，多思考教学策略，探索教学方式和教学手段等。课上可以多把时间留给孩子，不要怕孩子会犯错，只有犯错，才会有进步，才能有更深的对话与交流。当我们对课程有了充分的准备，对教材有足够的理解，对文本有足够的解读，我们就可以和孩子共同去探索、去发现，从而达到共成长。

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再说观课:黄老师给我们讲授了，观课主题——“三看”一看大问题:大吗？（蕴含丰富信息，具有探究性），准吗？（指向内容本质，具有驱动性）；二看大空间:放了吗？（提供探索空间，组织活动有效），深了吗？（开展深度对话，学生理解深刻）；三看大格局:思维乎？（重视程序策略，约会思维方法），思想乎？（渗透思想方法，深入数学本质）。

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大问题教学也正是当下提出的“核心素养”，用数学的问题提出研究的方向，让教师感到幸福感，让学生充满成功感，让教材更有价值感，让课堂充满活泼感。教学便有了温度，教育便有了生命。“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”，跟着大咖们学习的还有很多，教育的路还很长……

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