构建主义学习观学习心得
建构主义被喻为是“当代教育心理学中的一场革命”。建构主义者认为世界是客观存在的，对于世界的理解和赋予意义却是每个人自己决定的。20世纪90年代以来在建构主义哲学思潮影响下出现的一种解释学习的理论，强调复杂学习环境和真实的任务；强调社会协商和相互作用；主张用多种方式表征教学内容；主张理解知识建构过程；主张以学生为中心的教学。建构主义认为，学习不是由教师向学习者传递知识的活动，而是学习者自己建构知识的过程。学习者不是被动地吸收信息，而是要主动地建构信息的意义，而且这种建构非教师所能代替。建构主义教学观对教师的能力要求更高，教师要完成的任务难度更大。它反对教师成为知识的传授者和灌输者，而是提倡以学习者为中心，使学习者在教师组织、指导、帮助、促进下利用情境、协作、会话等学习环境要素充分发挥主动性、积极性和首创精神，最终达到有效地实现对当前所学知识的意义建构的目的。教师在进行教学设计时，要明确“以学习者为中心”。强调学习者是知识意义的主动建构者，教师在学习者主动建构意义的过程中主要起组织、指导、帮助、促进的作用。要求教育者能把学习置于真实的、复杂的情境之中，这样不仅使学习者能得到更多的原始材料进行分析思考，而且能锻炼学习者适应不同问题情境的能力，以致在实际生活中能有更广泛的迁移。
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