一、明确大任务：写一篇说明文，回顾需要做哪些准备？
1.找准自己要写的对象；2.思考要写出哪些特点；3.通过精读课文，学习说明方法。
二、检查预习：朗读情况+生字词的易错点
三、进入文本学习
1.学习本课，到底要学习什么呢？
学生根据单元任务和课后题找出学习目标：1.梳理文章内容与结构，完成课后第一题：分条写出有关松鼠的信息；2.学习文章的说明方法。
2.梳理信息
（1）文本结构的梳理：外形——活动（空间+时间）——行动——搭窝——其他（生育+换毛+爱干净）
自主完成，同桌分享，代表汇报，台下补充
（2）完成松鼠有关信息的分条梳理
自主标记，四人小组分享，全班梳理，台下补充，训练提取信息和提炼关键信息的能力。
3.学习说明方法
文章的哪些写作方法可以帮到你写自己的说明文？批注阅读感受。
自主批注，四人小组分享，2号做中心发言人。所有的重点学习部分，均由学生分享完成。
（1）第一句的总起全文。第一段的摹状貌说明方法的使用，感受松鼠的乖巧活泼
（2）段内逻辑：活动空间与活动时间是并列的。写活动空间用到了打比方；写活动时间用到了举例子。
（3）第三段围绕“警觉"和“敏捷”，用上了作比较、举例子的方法写出了松鼠的机灵、敏捷
（4）“搭窝”一段，品读了一组关联词（先……再……然后……）和一组动词，感受松鼠的智慧
4.对比语言风格，完成课后第二题
四、对比阅读《太阳》和《松鼠》，寻找异同。
第一篇的语言平实，属于平实性说明文，第二篇语言生活活泼，属于文艺性说明文。都属于说明文，因此语言都要求科学，准确，严谨，表达有条理。
以上内容，先由学生快读，浪漫感知，然后细读批注，同伴分享，老师提炼，指向对说明方法的理解。最后回到对大任务的思考：我想要怎么运用今天学到的方法写自己的说明文。
一节课三十分钟，两节课完成全部内容，听课的实习老师说，内容很扎实，条理很清晰，积极参与的孩子收获很大，但是有几个小朋友专注力很不好，跟不上课堂节奏。
关于极少数孩子跟不上课堂节奏的问题，我不能时常停下来专门等他们，那对学得认真的孩子反而是不尊重，没有谁有权利浪费大家的时间。我只有想多种办法，尽量帮助他们调整自己的上课节奏，赶快跟上来。
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