延迟满足，好不好？

延迟满足，到底好不好？

记得有一个著名的心理学实验———“棉花糖”实验。在上个世纪60年代，由美国心理学家沃尔特·米什尔带领的团队在斯坦福下属的一所幼儿园进行了著名的“棉花糖实验”。

他们共选择了32名孩子参与实验，他们的年龄从三岁多到五岁多不等。每个孩子都被单独安置在一个房间里，房间里只有一张桌子，桌子上放有一个棉花糖。实验开始前，研究者告诉孩子们实验人员需要出去一会儿(15分钟左右)，如果孩子能够等到实验人员回来，他们就可以额外得到一颗棉花糖。如果孩子忍不住吃了眼前的棉花糖，就得不到额外的奖励了。

　　实验人员走出去之后，孩子们的表现各不相同：有的孩子还没等大人关好门就迫不及待地享受起美食来;有的孩子抵抗了一会儿，实在经不起诱惑便吃了起来;有些孩子通过蒙眼睛、唱歌、踢桌子等来转移自己的注意力。实验结束，多数孩子都没能忍住棉花糖的香味，选择了享用美食，只有大概百分之二十的孩子坚持到了最后，得到了额外奖励。

　　后来，实验者又对此次实验的参与者进行了跟踪研究，他们发现：在实验中坚持到最后的孩子长大之后身材更苗条，对社会的适应能力更强，在学术成就方面表现更优异，认知能力也更好。由这个实验，研究者发现了成功者需要具备的一项重要能力——延迟满足能力。

　　研究结果公布之后，引起了不小的轰动，这个实验似乎告诉了人们预测孩子未来的方法，也有很多的父母开始重视培养孩子的延迟满足能力。

      但是，现实生活中，也有很多孩子小时候被父母所谓的“延迟满足”教育，长大后却会有物质匮乏感，忍不住买买买！

　　我们可以把延迟满足的能力理解为经得起诱惑的能力，具备这项能力的人分得清事情的轻重，能够认识到延迟满足给自己带来的益处，自我控制和调节能力更强，成功的可能性也就更大。

　　家长在培养孩子延迟满足能力的时候要注意到几个要点：

　　1.延迟满足的前提是孩子被充分满足过。

      2.让孩子明白他的等待是有意义的。

      3.给孩子做主的机会，让他体会到对自己的掌控感。

      神经科学的研究表明：被动感会激活愤怒情绪系统，进而干扰自控能力，妨碍孩子展现出延迟满足的能力。所以，家长一定不要控制孩子或者代替孩子做出选择，而是要鼓励孩子自己做出决定。

      总之，任何事情都有两面性。如果避免掉坑，需要我们细细思考。每个孩子都是独一无二的，所以每个孩子的教育方法不尽相同。不能“拿来主义”，而要“因材施教”。