272.潭中鱼可百许头

——素素老师的语文教育叙事

写序号的时候才发现跳了一个数字，原来昨天因为要照顾发烧的女儿，就坐在她身边直接用手机写的日更。有时候女儿会说，每天写这样的日更，妈妈你会不会“水”，我说会啊，有的时候真的特别忙碌，但每天日更的打卡的，就会走过场一样的去完成。女儿继续问，那这样的“水”有意义吗？我说我觉得很有意义，因为做事的过程，并不是每一次都会是华点，在你坚持的过程中，很多时候就是平淡的，你看不到将来，但我能感受到现在。每天看着自己的日更排名往前进2-3名，估计再过些日子就能进入到前1000名了，生活里的小惊喜也是惊喜呀！

就像柳宗元，明明仕途失意，内心十分苦闷，但是他还是会去发现大自然的美好，并且用自己的笔记录下来，他写的时候一定不会想到，真正让他名垂青史的，并非他做了什么官，而是在日常生活的观察记录中有感而发写下的文字，让他成为了著名的文学家。

课上和孩子们探讨，为什么柳宗元写“潭中鱼可百许头”，而不是“潭中鱼可百许条”，孩子们的回答也是各式各样，说用”头”读起来更像文言文，我想他要表达的意思应该是“头”更加书面语。还有的孩子说，用“头”说明潭中的鱼很大，就看见鱼的大头了，嗯，好像也有点道理，这么大的鱼头，柳宗元居然没有想着把它们抓上来炖鱼头汤，反而像看见了老朋友一样，坐在潭边和鱼儿们逗趣呢！柳宗元无心于鱼头汤，所以用“头”到底是为了什么呢？有一个孩子说，用“条”的话，注重鱼的形体，而且鱼离作者距离比较远，用“头”突出鱼和自己的距离近，鱼和自己很亲近，而且用“头”显得这些鱼儿非常可爱。解读得多好！我说就像我们去苏州园林里看鱼，当那些鱼挤挤挨挨凑在你身边的时候，你真的会只注意到鱼的头呢！

一个量词，也可以解读出那么丰富的意蕴，中文字的美学意义确实十分高深。语文课的乐趣也在于此吧！