用学生腔写成的文章往往冗长，拖泥带水。有的文章，写了一二百字，还找不着一个句号。整段话一逗到底，只有句末一个句号。这种现象在文章中比较常见，也许是作者图方便。
好的文章应该一句是一句，全篇尽管共有几百字，却能解决问题。不能解决问题，越长越糟，白耽误了读者的许多时间。
爱转文是学生腔的一大表现。古时的秀才爱转诗云、子曰，与之乎者也。今之“秀才”爱用“众所周知”“愤怒的葡萄”等等书本上的话语。
转文本身无所谓对错，关键在于正确使用。若是只贪转文，有现成、生动的话不用，偏找些陈词滥调来敷衍，便成了毛病。
为避免转文，我们在写文章时必须多想 ，做到字字想，句句想。想过了，便有了选择；经过选择，才能恰当。
多想，便能去掉学生腔的另一毛病——松懈。学生腔总是不经心的泛泛叙述，说的多，而不着边际。这种文字对谁也没有好处。
文章必须妥善安排，细心组织成的。说值得说的，不说那可有可无的。写文章要对读者负责，必须有层次，清清楚楚，必须叫读者有所得。
幼稚，是学生腔的又一通病。主要表现在两方面：一是不肯割舍人云亦云的东西。举例说：形容一个爱修饰的人，往往说他的头发光滑得连苍蝇都落不住。这是人人知道的一个说法，最好省去不用。用上，不算错误；但是不新颖，没力量，人云亦云。
第一个说头发光滑得连苍蝇都落不住的是有独创能力的，第二个人借用此语，便不新鲜了，及至大家全晓得了此语，还把它当作新鲜话儿来用，那就会招人摇头了。
二是故弄聪明，而不合逻辑。
举例说：有一篇游记里，开篇就说：“这一回，总算到了西北，到了古代人生活过的环境里了。”这一句也许是用心写的，可是心还没用够，不合逻辑，因为古人生活过的地方不止西北。
所以要出奇，也得留神是否合乎逻辑。逻辑性是治幼稚病的好药。
写文章要养成多思索的习惯。不管思索的结果如何，思索总比不思索强的多。养成这个好习惯，不管思想水平如何，总会写出清清楚楚、有条有理的文字。
思路清楚，说的明白，须经过长时间的锻炼。总之写文章勤学苦练是必不可少的。
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