上周日晚上，给孩子们上声乐课。为了让孩子感受情绪对歌唱效果的影响，我给小朋友们列举了河北民歌《小白菜》的例子，并给小朋友们做了范唱，让孩子们自己去听，去感受两种不同的情绪状态下，演唱效果的区别。嘟嘟刚好也在课上，我以前也给她唱过小白菜，她没有太留意，也没有表现出对这首歌的兴趣。自从那天上课以后，嘟嘟每天起床和睡前都要听《小白菜》，自己也老跟着哼唱。还老是不停地问歌词的意思，我给她做了很详细的讲解。嘟嘟就提出了一连串的问题：“为什么她的后妈就让弟弟吃菜，让她喝汤呢？这也太不公平了！为什么不能分一半菜给她呢？虽然她比弟弟大，但也是小孩儿啊！她为什么不去告诉她的爸爸？”我给嘟嘟分析了“情况”，一一解答了她的问题。嘟嘟的新问题又来了：“她看上去很伤心，难道她的妈妈没有教会她要坚强吗？故事最后怎么样了？”我继续和嘟嘟分析“情况”，一一解答她的问题。给她讲分析“桃花来开了，杏花落了”的修辞方法的寓意是什么……我越讲越觉得，这首歌词真的太“美”了……
我在想，我们为什么要唱歌？我有时候会给学生和家长列举学习声乐的益处，现在我突然意识到远不是我列举到的那么多，这其中有很多只能意会，不能言传的感受。因为歌唱是一种文化，只有用心去歌唱的人才能体会到。那么，当歌唱是一种文化的时候，如果你具备了这种文化素质，它对你产生的影响力真的是很深远的。
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