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转眼间实习生活已经结束了，但是，心中的回忆缺永远的存在。记得刚入园的那天，大早上别提有多开心了，早早的起床收拾好自己，迎接这盼望已久的实习生涯。出门去等公交的时候碰到了我们的刘老师，是她把我们安全的送到幼儿园，与幼儿园交接，就是从那一刻起，我们真正的开启了实习生活。
我被分到了樱桃中班，带班老师向我介绍了本班的大概情况，向小朋友们介绍了我这位实习老师，望着小朋友们好奇的样子，别提有多亲了，就这样我们开始了一起工作，学习，生活的三个月实习生活。
班中对我印象最深的是一个小男生——晨阳小朋友。他也是我进班记住名字的第一位小朋友，他有个坏习惯不喜欢吃蔬菜，任何蔬菜都不吃，而且非常的倔强。于是，我就思考这也许就是《指南》中提到的幼儿的个体差异性，他们有自己的生活环境和个人喜好。但是《指南》中也提到4～5岁幼儿要养成良好的生活与卫生习惯，并且其中有一条明确指出“不偏食、挑食，不暴饮暴食。喜欢吃瓜果、蔬菜等新鲜食品。”就这样，他成为了我每天关注的对象，每天吃饭的时候我坐在他旁边监督他，在自由活动的时候给他讲蔬菜宝宝的故事，与他的姥姥商量一起帮助他改掉这个坏习惯，养成良好的生活与卫生习惯。我很庆幸在我准备结束实习生活的时候看到他的进步，这也许就是作为一名幼师的成就感。
实习过程中还发现了一名脾气很暴躁的小男孩。在班中只要有人稍稍没有关注到他，他就会又哭又叫的发脾气。记忆最深的一次是，老师正在上课，有好多小朋友坐不好，于是老师就说请坐的最端正的小朋友回答问题。由于他一直没有坐好，理所应当老师没有叫他回答问题，就在这是他嚎啕大哭，老师问：你怎么了？他说:我就是坐不好么。他就是这样，明知道老师为什么不叫他，可他还是要大吵大闹。我便又在思考，这到底是什么原因呢？是因为家庭、还是他自身……《纲要》中社会领域中明确指出“幼儿要理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则。”即指导幼儿在共同的生活和活动中，以多种方式引导幼儿认识、体验并理解基本的社会行为规则，学习自律和尊重他人。我认为，他的这种行为说明他的规则意识不强，自我约束力不够。造成这种行为的因素很多，但家庭的因素占绝大多数，父母的教养方式对他的影响是至关重要的。这就需要家园合作，在平时的生活中父母要和他讲规则，不可以他说什么就是什么，他要怎样就怎样，只有从身边的小事做起，才可以养成良好的行为规则。同时，教师在幼儿园也要这样做，在活动之前，要和他清清楚楚的讲好规则，要求他遵守规则。
实习回忆
实习生涯虽然已经结束，但实习中的点点滴滴还经常浮现在眼前。从个别孩子的例子中，了解到每个幼儿有每个幼儿的个体差异性，教师在活动中要因材施教。同时，针对不同的幼儿家园合作也是一个重要的环节，家庭是幼儿从出生以来最熟悉的环境，对他的影响也是至关重要的。因此，在幼儿教师的教学中要注意这一点。
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