“今天我们学习了《从百草园到三味书屋》，记住老师讲解的赏乐园美景、长妈妈讲美女蛇的故事和雪地捕鸟的内容，仿写第一个或第二个片段。开始……”这是老师常说的句式——教学生记住，可是现在中考试卷出题趋向重在对学生的思维模式的考察。我们如何设置训练学生思维的开放性问题呢？如，鲁迅先生回忆了在百草园度过的无忧无虑自由自在的生活，她是如何展现这种生活的？作者写了泥墙根一带的无限趣味，我们想象一下“光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚，轻捷的叫天子忽然从草丛里窜出来，肥胖的黄蜂伏在菜花上”画面，任选一个，补充百草园给小鲁迅带来的快乐生活？然后展示。
教师用这样的思维教学，才能教会学生思考。
最理想的教育是：不要直接地去教思考，只要教育学生的行为，思考自然就会跟着出现。 让学生去做（主动的意志） 让学生记...
值得教的学生，就是尊师敬师、懂得感恩和不断向上的学生，反之，就是不值得教的学生。 不值得教的学生，就是高耗能的学生...
改作业已经成为了一种负担，被人侦查作业也是一种负担，我自己的工作我自己清楚，不要别人来督促我们，学生要做什么作业？...
但凡是老师，在执教生涯中，因为教育学生，或多或少都会遇到过不愉快的事。 即使你是一个很优秀很佛系的老师，也免不了闹...
我觉得设计这门教育不是教那些围墙里面的学生如何画图，如何被规范，而是教他们如何思考和创造生活。我们的学生离生活太远...
笨学生好教，还是聪明学生好教？ 这似乎不成问题，答案显而易见。但有时候我宁愿教那些傻傻的笨学生，也不愿教那些自以为...
阅读教学就是教阅读，不让学生读书，只让学生盯PPT是没用的，给学生时间阅读、思考，然后交流。现在教师对学生的...
阅读教学就是教阅读，不让学生读书，只让学生盯PPT是没用的，给学生时间阅读、思考，然后交流。现在教师对学生的...
说实话，以前想的如何培养学生的核心素养，更多的是想我怎样教，可以让学生有兴趣；怎样教让学生学的更多；怎样教可...
不会的学生，要不要教？ 还不会的学生要不要再教？ 还不会的学生要不要教？ …… 就是不会，终究不会，注定终究就是不...
本文标题：教学生记住到教学生思考
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