语文学科的作业设计是教学设计的关键环节,应以“理解”学科课程标准为追求,突出学生主体。在着手设计日常作业时,我们应注意贴合学生的学习水平,贴近学生的最近发展区,廓清学生知识与能力掌握的困惑点所在,以期取得最佳的教学效益。
除了以学情为起点、以课标为指引外,还应以课程和教学目标为设计的另一起点,以教材为依托,以学生为中心,以指导学生学习为旨归,精心设计出与课程目标要求一致的作业,让学生通过在学习之后的作业训练和再学习内化,达到真正帮助学生对课程内容的“理解”与建构。(参阅美国课程专家威金斯《教育性评价》一书)
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