学习金字塔

学习金字塔

      为什么外国学者能把普通的教学方式提升为一种理论？！黎加厚教授提到的几种教学方法你不曾出现在你的课堂上吗？

      “张大嘴巴aaa”我不记得40年前我的一年级老师是不是这样教我。但我记得20年前我们的小学老师就是这样教我们的拼音字母。恕我无知，那时我们的教学方法是不是从国外学习而来的？                 

        以前我没思考过这样的教学方法来自哪里，但我发现孩子们乐于张口。

    那一年，在那个乡村小学，我们班的10几个一年级娃娃他们在幼儿园已经乐于儿歌学拼音字母了，但是我发现那小手画拼音字母艰辛。

      能不能解决书写这个不足？

在教孩子们时，我加了一个书写动作。我的孩子以前上幼儿园回家给我背儿歌时我总是在她面前书空画字母。渐渐的，她在我面前背儿歌时也模仿我画字母。拼音字母“形”孩子们掌握的很快，很牢固。但我却不知道这可以上升为一种教学方法理论。

      现在想想，我们发现了，只是个人的偶尔发现，缺少了与其他老师的交流。即是当时交流了，也会缺乏延伸式的扩展。矛盾怎样解决呢？我畅想一下。

      假如我发现了一种好方法，在教研组交流了，得到了教研组的认同。教研组长倡议其他老师实践检验一下。经过一段时间，其他老师认同了这个方法。哈！哈！哈！方法可以延伸到哪里？延伸到那个学科？实践后，整理方法。结果会咋样？！

      是不是就是我们的学习金字塔？