这几天学习刘恩樵老师的《全语文教学》，学习刘老师的理论，反思自己的语文教学现状，改革势在必行。
现在的语文教学现状刘老师总结为“旧四重”，即重教材，重课堂，重分数，重阅读。
想想平时老师们的语文教学，我们每天两的是教材，很少涉及课外读物，即使让学生读，也是课本上要求的名著篇目，很少有除此之外的课外书——科学、历史等。
这样做的原因一方面是因为我们教学的目的仍然是提高学生的分数，为中考服务；另一方面则是没时间，不能很好地处理教材与课外读物的关系，讲不完就不放心。
重课堂，课堂是语文教学的主阵地，可是我们把它当成了唯一的阵地，在课堂之外学生几乎没有语文的学习。这与我们的教育观念和教师的语文教学活动涉及能力有关。
重阅读教学，一篇篇课文讲的多，涉及到听说读写的活动少，在课堂上应该让学生说点什么，仿照课文写点什么——语言的、结构的或写作技法的，把课文真
正的当作例子来教。
重分数，虽然教改已进行了多年，但在我周围走老路的老师不在少数，教育目的也服务于中招考试，很少为学生语文素养的提升和未来的生活考虑，这也是导致部分学生厌学的原因，因为其它科目的教学现状也是这样。
反观现在的中考试卷，有几道题是课本上的？有几个阅读是课本篇目？
“现在语文不知道教啥了，教的不考……”这是语文老师常说的话。
其实，不是教的不考，而是我们的教法有待改革。
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